La escuela, las TIC y la enseñanza de lenguas
“La red, como repositorio de ideas opiniones e información, ofrece a profesores y estudiantes de lenguas la oportunidad de usarla de manera significativa en contextos auténticos.”
“Ahora los profesores de lenguas pueden pedir a los estudiantes que accedan a… información en línea, ayudándolos a aprender con materiales auténticos.”
Se necesita que las programas conformen a unos objetivos bien definidos y asocie una evaluación retroalimentadora y continúo para el estudiante de lenguas que precisa calibrar sus progresos constantemente.
EL PAPEL DEL DOCENTE ANTE LA ESCUELA 2.0
Abandonar el papel pasivo de receptores y localizadores de información y recursos y dar el paso hacia la creación y compartición de recursos en la red (entre otros muchos)
Si los estudiantes son obligados a desconectar… la misma escuela se verá como irrelevante, aburrida y descontextualizada.
El docente: ¿consumidor, creador o difusor de contenidos multimedia?
Tomar en consideración algunas tareas concretas como creador o difusor de contenidos multimedia:
Delimitar el propósito del proyecto…relacionada con la temática del aprendizaje y que impliquen procesos de diagnóstico, investigación y evaluación
Plantear objetivos de forma clara y asumibles
Delimitar con criterios claros y productivos la constitución de grupos de trabajo
Constituir la metodología de trabajo y recursos de forma concisa
Proporcionar variados procedimientos de evaluación
Facilitar oportunidades de interacción
Establecer un seguimiento constante
Las competencias mediales del docente
Ámbito 1: metodología y didáctica
Utilizar las TIC para administración del depto. didáctico
Documentos en formatos electrónicos
Bases de datos colaborativos
Blog o página web de departamento
Seleccionar TIC
Identificar TIC según contenidos y competencias
Realizar un banco de recursos TIC para el departamento
Desarrollar estrategias con base de TIC para la programación y unidades
Proponer actuaciones con TIC colaborativas y transversales de comprensión lectora, expresión oral y escrita y la educación en valores
Herramientas virtuales colaborativas: blogs, wikis, vídeo)
Utilizar TIC para atender a alumnos con necesidad de apoyo
Herramientas que sirvan de apoyo y tratamiento de la diversidad significativa (discapacidades sensoriales, cognitivas)
Análisis del contexto educativo y selección de formatos e TIC
Simulaciones, juegos, páginas web con audio, con imagen y audio
Ámbito 2: funciones del profesorado
La programación y la enseñanza
Identificar contenidos y competencias que se pueden trabajar con TIC y realizar una programación coherente de forma colaborativa con los demás del departamento
La evaluación del proceso de aprendizaje
Aplicar evaluación continua y retroalimentadora donde las herramientas TIC favorecen feedback continuo y autocorrección del proceso
TIC para autoevaluación
Tutoría de los alumnos
Atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral
Tutor académico virtual
Establecer canales activos de orientación con blogs, foros, chats y noticias
Blogs y wikis temáticos de desarrollo social y afectivo en todo lo relacionado con la educación en valores
Promoción, organización y participación de las actividades complementarias
Interacción con otras comunidades escolares regionales, nacionales o europeas
E-Twinning, o mantener el contacto después de Comenius (programas EU)
Desarrollar clima de respeto, tolerancia, participación y libertad
Favorece la inclusión de los que se sienten marginados; ayuda reducir las desigualdades
Buena moderación ayuda a trabajar temas de educación en valores de forma comunitaria
Informar periódicamente a las familias
Páginas web institucionales con acceso restringido o comunidad de correos electrónicos
Coordinación de actividades docentes
Participación en la actividad general del centro
Favorece el archivo y difusión de los documentos que se generan
Participación en los planes de evaluación
Evaluación y registro, portafolio virtual en el que llevan enlazados los documentos oficiales, programación y unidades, etc.
La investigación, la experimentación y la mejora continua
Pertenecer a varias redes de formación e investigación en la red
Red interna de investigación; ej.: moodle
Generar formación interna virtualizada y contextualizada
Orientación educativa, académica y profesional
Ámbito 3: Actitud, formación e investigación
Actualizarse y formación permanente
Recursos educativos en red, Instituto de
Tecnologías Educativas y de la ccaa
Grupos de noticias, listas de distribución
Realización de cursos gratuitos en MOOCs
Recopilación de material audiovisual formativo en la red
Procesos comunicativos u colaboración con toda la comunidad educativa para gestionar la propia presencia en la red
Portales y foros educativos
Listas de distribución
Web del profesor
Videoconferencias
Documentación, wikis, entornos virtuales de aprendizaje
Identificar y comprender aspectos legales y éticos asociados con la información digital y comunicación
Propiedad intelectual, copyright, creative commons
Licencias de software
Precauciones de seguridad
Comunicación segura y filtros
Gestión del software libre
Actuar con prudencia en el uso de las TIC; tomar conciencia del impacto y rol de las TIC de la Sociedad del Conocimiento
Alfabetización digital
Búsqueda, valoración y estructuración del conocimiento
Brecha digital
Programas de cualificación y formación para toda la comunidad educativa
Competencias mediales generales del profesorado de lenguas
Permitan el desarrollo efectivo de las destrezas lingüísticas y comunicativas, por 4 destrezas
Es suficiente que el profesor sepa localizar recursos y adaptarlos a sus intereses o a su institución—no es necesario que sea un productor activo
Lectura
Bibliotecas digitales
Repositorios o programas para compartir datos en la nube
Foros y chats temáticos sobre lectura
Localización de textos en diferentes dispositivos digitales móviles
Conocimiento y uso de los formatos de lectura digital
Escritura
Blogs, wikis
Procesadores de texto
Microblogging social (twitter, edmodo, fb)
Programas de mensajería instantánea (Whatsapp, line, telegram, etc.)
Escucha
Podcasts
Streaming
Youtube y similares
Edición de audio (Atube-catcher)
Habla
Grabación de audio (CoolEdit, Audacity, Nero wave)
Apps para Sintetizar la voz (Loquendo/Vozme)
Gramática
Correctores ortográficos de los procesadores
Progs para adquirir vocabulario: Scrabble, MagneticPoetry, etc.