Discapacidad
¿Qué es la discapacidad visual?
Discapacidad Visual
Es una condición que afecta directamente la percepción de imágenes en forma total o parcial.
Sentido de la vista
Es la capacidad de reconocer y discriminar objetos, personas y estímulos del ambiente, así como ce interpretar lo que son.
Desarrollo de la percepción visual
Discriminación
Distingue entre la luz y la oscuridad, las formas, los colores, los objetos y las personas.
Reconocimiento e identificación
Reconoce la cara de las personas, objetos concretos importantes para el y después dibujos, líneas, semejanzas y diferencias.
Memoria visual
Recuerda personas, objetos o lugares, aun cuando no estén presentes.
Percepción espacial
Advierte que los objetos estén en diferentes posiciones en el espacio.
Coordinación viso motriz
Refiere a lo que el niño hace con los objetos o personas utilizando su vista: los toma, los manipula y después imita los movimientos hasta copiar y seguir las líneas o trazos.
Organización de la información visual
Reconocimiento de figura a fondo
Capacidad de distinguir una imagen dentro de un fondo
Cierre visual
Capacidad de completar la parte faltante de un objeto o dibujo
Relacion del todo con las partes y las partes con el todo
Capacidad de construir una imagen por medio de sus partes
Asociación visual
Se refiere a recordar como es un objeto y relacionarlo con otro, con un dibujo de éste y con su uso.
Discapacidad visual
Discapacidad visual
Se habla de discapacidad visual cuando existe una disminución significativa de la agudeza visual aun con el uso de lentes o bien una disminución significativa en el campo visual.
Agudeza visual
Capacidad de un sujeto para percibir con claridad la nitidez, la forma y la figura de los objetos a determinada distancia.
Campo visual
Se refiere a la porción del espacio que un individuo puede ver sin mover la cabeza ni los ojos.
Tipos de discapacidad visual
Profunda
Discapacidad para realizar tareas visuales gruesas e imposibilidad para realizar tareas de visión a detalle
Severa
Realiza tareas visuales con inexactitud, requiere tiempo para ejecutar una tarea y ayudas como lentes o lupas.
Moderada
Efectúa tareas con el apoyo de lentes e iluminación similares a los sujetos con visión normal.
Conductas de niños con discapacidad visual
Tensión acumulada
Se presenta en un momento de mucha tensión o exigencia del medio o bien cuando no se les ha permitido moverse durante un lapso prolongado.
Dificultad para expresar sus sentimientos
No tienen la posibilidad de observarlas expresiones o gestos de otras personas ante algo que les desagrada molesta o les es grato.
Aislamiento
Se aíslan cuando las personas de su entorno no se le acercan, no lo motivan para moverse o no le hablan sin decir que no se le proporcionan los recursos apropiados.
Inclusión educativa
Inclusión
Es un conjunto de procesos y acciones orientados a eliminar o minimizar las barreras que dificultan e3l aprendizaje y la participación.
Sistemas de apoyo
Apoyos naturales
Recursos y estrategias facilitados por personas dentro de su propio ambiente y que posibilitan resultados personales y rendimiento deseado.
Apoyos de servicio
Son proporcionados por trabajadores de instituciones de salud, educativa, de rehabilitación o desarrollo social y organismos no gubernamentales de la sociedad civil.
Discapacidad auditiva
¿Qué es?
Los niños con discapacidad auditiva enfrentan dificultad para adquirir el lenguaje, esta es una forma de conceptualizar el mundo, entenderlo y explicarlo.
Sentido del oído
La audición significa oír y comprender lo que se dice y resulta indispensable para la comunicación oral
Oido
Oído externo
Esta formado por la oreja y el conducto auditivo externo, el cual funciona como un embudo que conduce el sonido hacia adentro.
Oído medio
Es una pequeña cavidad, del tamaño de un chícharo o una goma de lápiz, con tres huesecillos: el martillo, el yunque y el estribo.
Oído interno
En el se encuentra la cóclea, que tiene forma de caracol y contiene líquidos y unas pequeñas vellosidades, el sistema coclear transforma las ondas mecánicas energía bioeléctrica que es conducida por el nervio auditivo hasta el cerebro donde se reconoce el sonido.
Características del sonido
Intensidad o volumen
Ayuda a definir que tan suave o fuerte es el sonido.
Frecuencia o tono
Medida que se refiere al tono de un sonido por ejemplo los sonidos agudos.
Causas y clasificación de la perdida auditiva
Congénita
Puede ser de cualquier tipo o grado, en un solo oído o en ambos, se asocia con problemas renales en las madres embarazadas, afecciones en el sistema nervioso deformaciones entre otras cosas.
Adquirida
Puede ser ocasionada por enfermedades virales como rubeola o meningitis, uso de medicamentos muy fuertes o administrados durante mucho tiempo.
Conductiva
Se caracteriza por un problema en la oreja, en el conducto auditivo o en el oído medio, lo que ocasiona que no sea posible escuchar sonidos de baja intensidad.
Neurosensorial
Sucede cuando en el oído interno o en el nervio auditivo hay una lesión que va en el oído hacia el cerebro, la cual le impide realizar su función adecuadamente.
Mixta
Se presenta cuando están afectadas la parte conductiva y neurosensorial.
Prelingüística
es la que sobreviene desde el nacimiento o antes de que el niño desarrolle la comunicación oral o el lenguaje.
Poslinguistica
Se presenta después de que el niño o adulto ha desarrollado la comunicación oral o el lenguaje.
Duración de las pérdidas auditivas.
Permanentes
Perdida irreversible que permanecerá toda la vida
Temporales
Disminución en la audición de forma espontanea y durante un tiempo indefinido.
Clasificación de grados de las perdidas auditivas
Normal
Ligera
Perdida auditiva de tipo conductivo y algunas neurosensoriales
Media
Pérdida auditiva de tipo conductivo y neurosensorial
Moderada
Perdida auditiva de tipo conductivo con desordenes crónicos en el oído medio.
Severa
Perdidas neurosensoriales mixtas y combinación de disfunción en el oído medio e interno.
Profunda
Perdidas neurosensoriales mixtas y combinadas de disfunción del oído medio e interno.