DESARROLLO INFANTIL Primeros años de vida

REGISTRO, SEGUIMIENTO Y VALORACION DEL DESSARROLLO INFANTIL - Con la escala de desarrollo del Instituto Pikler- Loczt

Registra las conductas de los niños en situaciones de interacción y actividad espontanea

Observamos: - En que posición es colocado el niño por el adulto - El tipo y cantidad de ropa - El espacio físico y el tiempo destinado a la actividad autónoma

Observamos: Como es la manipulación de los objetos en un espacio de juego preparado con "objetos pertinentes"

Observamos: - Iniciativas vocales y la reacción a la palabra y a las acciones del adulto - La capacidad del adulto para significar las necesidades que manifiesta el niño - Los recursos que utiliza el adulto para calmar el bebe

Observamos: Las interacciones y como y con quien se organiza él vinculo de apego. La calidad de los cuidados cotidianos, la manipulación del cuerpo del bebe durante el baño, cambiado de pañales, la significación que el adulto hacen

Observamos: La manipulación del cuerpo, la posición en la que es colocado para cambiarlo, el baño y la alimentación, la posición en la que el adulto se coloca

Observamos: Lugar donde el bebe duerme, juega, es alimentado, higienizado

FACTORES DEL DESARROLLO

Promueve el despliegue de potencialidades, facilitan el proceso de adaptación a las circunstancias y permiten la manifestación de la capacidad de interactuar con los sujetos

Desorganizan o inhiben el despliegue de las potencialidades y los procesos de organización funcional pudiendo causar alteraciones en el desarrollo

Provocan un impacto altamente traumático sobre el desarrollo del ser humano

Situaciones, hechos, o condiciones propias del niño o de su entorno que aumentan la probabilidad de desarrollar desajustes psicosociales, alteraciones en el proceso de desarrollo, promover accidentes o contraer enfermedades

Esta clasificación nos permite aproximarnos a LAS CONDICIONES REALES DE EXISTENCIA Y COMO INTERACTUAN EN LA DINAMICA DEL PROCESO DE DESARROLLO

1. BASAMENTO BIOLOGICO DEL PROCESO DE DESARROLLO

2. RELACION DIALECTICA DEL NIÑO CON EL AMBIENTE

3. RELACIONES QUE CONSTITUYEN LA SUBJETIVIDAD

METODOLOGIA PARA LA VALORACION DEL DESARROLLO INFANTIL

Valoración: Estimar

Como se están organizando los procesos biológicos, psicológicos, relacionales y cuales son las condiciones reales de vida en la que cada niño crece y se desarrolla

Para la valoración del proceso de desarrollo del niño se utiliza técnicas e instrumentos cuantitativos y cualitativos

Comprender que los niños que presentan diferencias en su constitución biológica pueden requerir de tiempos y modalidades diferentes en sus adquisiciones pero que todos, sin excepción tienen aspectos saludables

Observar significa centrar la atención sobre un objeto o situación para identificar sus características

CONOCER, VALORAR, E INTERVENIR

1. Dispositivo para la observación

2. Técnicas interactivas de observación

Observación participante

Entrevista semi - estructurada

Entrevista en profundidad

3. Técnicas no interactivas de observación

Permite recoger, en forma sistemática y no intrusiva, datos acerca de las condiciones concretas de existencia

Organizadores del desarrollo PSICOMOTOR

Comprender, analizar e intervenir en la dinámica del proceso de desarrollo humano

Las conductas explicativas provienen de un impulso de conocimiento innato que todos los seres humanos presentan con las diferencias propias de la singularidad

Esta capacidad puede desarrollarse o ser inhibida por el entorno y estar condicionada por la significación cultural

A medida que el niño cobra interés por el entorno y los objetos, puede desplazarse, se volverá cada vez mas ACTIVO. Aunque necesita de presencia de un adulto podrá ir distanciándose progresivamente de el al desarrollar acciones cada vez mas autónomas

Es construido por representaciones sociales, jurídicas, económicas, y culturales inscriptas en el psiquismo a través de las relaciones familiares y institucionales operan determinada conducta y roles individuales o grupales

Estado de equilibrio físico: Sensación de estabilidad corporal

Debe ser firme y espetar el plano horizontal: decúbito dorsal

Sensación corporal de estabilidad, bienestar, equilibrio emocional, disponibilidad para el movimiento, exploración y aprendizaje

Sensación de competencia, torpeza, movimientos inordinados y de inseguridad

Esto se organiza de una historia postural. Se va conformando con el movimiento del cuerpo en el espacio, a los objetos y os adultos que ejercen las funciones de cuidados y protección

Cualquier forma de conducta que tiene como resultado el logro o la conservación de la proximidad con otro individuo al que se considera mejor capacitado para enfrentar la vida

Wallon: MOTRICIDAD

El niño hace uso de la función expresiva mucho antes de la función ejecutora de la motricidad

Función dual

1. Medio de expresion

2. Medio de accionar en el mundo físico

Entiende al desarrollo del niño como un proceso complejo en el que convergen e interactúan factores biológicos, medio ambientales, históricos y sociales

El bebe desde su nacimiento dispone de una estructura biológica funcional competente desarrollada, organizada en sistemas complejas de adaptación y control

Este proceso no es lineal, presenta avances y retrocesos, continuidades, discontinuidades y anticipaciones funcionales

Al niño: Sujeto de derecho, sensible, y competente

Integrante del espacio concreto en el que vive, crece y se desarrolla

Familia, Hogar, Barrio, Instituciones, Relaciones interpersonales

Ámbitos: Geográficos, políticos, económicos, cultural y social

Propone estrategias

Transformar o crear condiciones de vida consideradas necesarias para el desarrollo de las potencialidades

- Acompañar al niño y a su familia en el desarrollo de sus capacidades - Valorar y escuchar a los padres - Monitorear la implementación de cambios para continuar trabajando