CURRICULO DEL PREESCOLAR

Concepto

La infancia es la etapa temprana de la vida, caracterizada por el crecimiento, el aprendizaje y el desarrollo físico, cognitivo y emocional. Durante este periodo, los niños exploran el mundo que les rodea, forman relaciones y adquieren habilidades fundamentales para su futuro.

Clases:

Primera infancia (0 a 5 años)

Concepto:

La primera infancia abarca desde el nacimiento hasta los cinco años de edad, es una etapa crucial en el desarrollo de los niños donde se produce un rápido crecimiento físico, cognitivo, emocional y social.

Caracteristicas:

Rápido desarrollo físico y motor.
- Adquisición del lenguaje y desarrollo cognitivo.
- Dependencia de los cuidadores para satisfacer sus necesidades básicas.
- Exploración activa del entorno y aprendizaje a través del juego.
- Formación de vínculos emocionales con los cuidadores principales.

Segunda infancia (7 a 11 años)

Concepto:

La segunda infancia se extiende desde los siete hasta los once años de edad, es un periodo en el que los niños continúan su crecimiento y desarrollo, consolidando habilidades cognitivas y sociales fundamentales.

Caracteristicas:

Mayor independencia y autonomía en comparación con la primera infancia.
- Desarrollo de habilidades sociales más complejas, como la cooperación y la resolución de conflictos.
- Avances en el pensamiento lógico y la capacidad de razonamiento.
- Interés por explorar diferentes actividades y áreas de interés.
- Consolidación de la identidad personal y social.

CURRICULO

Concepto:

El significado y sentido de la educación preescolar radica en la importancia de las experiencias vividas durante esta etapa en el desarrollo integral de los niños, abarcando aspectos emocionales, sociales, cognitivos y motores que sientan las bases para su futuro aprendizaje.

Dimensiones del Desarrollo:

ESTETICA:
NUCLEOS TEMATICOS:
Habilidadds motrices y finas
-Arte y cultura
-Expresion Corporal
HABILIDADES:
-Manipulacion
-creacion
-Imaginacion.

COGNITIVA:
NUCLEOS TEMATICOS:
-Objetos
-colores
-sensaciones
HABILIDADES:
-Interacvion
-Socializacion
-Participacion

SOCIOAFECTIVA:
NUCLEOS TEMATICOS:
-Afectividad
-Afianza
-Socializacion
HABILIDADES:
-Autoimagen
-Autoconcepto
-Personalidad

CORPORAL:
NUCLEOS TEMATICOS:
-Movimientos libres
-Habilidades gruesas
-Expresion corporal.
HABILIDADES:
-Movimiento
-Desplazamiento
- Autonomia

ETICA:
NUCLEOS TEMATICOS:
- Proyecto de vida
- Desarrollo Humano
-catedra de paz
HABILIDADES:
-Valora
-Coopera
-Acepta

COMUNICATIVA:
NUCLEOS TEMATICOS:
-Expresion
-Comunicacion
-Construccion
HABILIDADES:
-Exoresion
-Pensamiento
-Analisis

ESPIRITUAL:
NUCLEOS TEMATICOS:
-Desarrollo Cultural
-Moral
-Espiritual
HABILIDADES:
-Responsabilidad
-Toma de desiciones
-Expresar

SABER CONOCER:

CONCEPTO:Aprender a conocer se centra en desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos, comprenderlos y aplicarlos de manera crítica.

CARACTERISTICAS:Fomenta la curiosidad y el pensamiento crítico.
- Estimula la investigación y la creatividad.
- Promueve el aprendizaje continuo y la adaptabilidad.

APRENDER A HACER

CONCEPTO:Desarrollar habilidades prácticas y técnicas para enfrentar desafíos y resolver problemas de manera efectiva.

CARACTERISTICAS: Promueve la adquisición de habilidades manuales, técnicas y profesionales.
- Fomenta la aplicación práctica del conocimiento en situaciones reales.
- Estimula la creatividad y la innovación en la resolución de problemas.

APRENDER A SER

CONCEPTO:Potenciar el desarrollo integral de la persona, incluyendo aspectos emocionales, éticos y espirituales.

- CARACTERISTICAS:Promueve el autoconocimiento, la autoestima y el desarrollo de una identidad personal sólida.
- Fomenta valores éticos, responsabilidad social y ciudadanía activa.
- Busca el equilibrio entre el bienestar material, emocional y espiritual.

MOTRICIDAD

La motricidad se refiere a la capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo. Incluye tanto la motricidad gruesa, que involucra los movimientos de los músculos grandes, como la motricidad fina, que se centra en los movimientos precisos de los músculos pequeños, especialmente en manos y dedos.

FINA

CONCEPTO:

Se refiere a la habilidad para controlar y coordinar los movimientos de los músculos pequeños del cuerpo, especialmente en las manos y los dedos, para actividades como escribir, recortar y abotonarse.

CARACTERISTICAS:

- Implica movimientos que requieren precisión y destreza en manos y dedos.
- Incluye actividades que desarrollan la habilidad para manipular objetos pequeños y realizar tareas detalladas.

GRUESA

CONCEPTO:

Se refiere a la habilidad para controlar y coordinar los movimientos de los músculos grandes del cuerpo, como los necesarios para caminar, correr, saltar y trepar.

CARACTERISTICAS:

- Implica movimientos que requieren el uso de grandes grupos musculares.
- Incluye actividades que desarrollan la fuerza, el equilibrio y la coordinación general del cuerpo.

ETAPAS DE EXPRESION GRAFICO-
PLASTICA:

Garabatos (1-4 años)

En esta etapa, los niños suelen realizar trazos y dibujos desordenados y sin intención representativa clara. Los garabatos son producto de la exploración motora y sensorial, sin una intención específica de representar objetos concretos.

Pre-esquemas (4-6 años)

Durante esta etapa, los niños comienzan a desarrollar formas más reconocibles en sus dibujos, como círculos, líneas y formas básicas. Aunque aún pueden carecer de proporción y detalle, empiezan a representar figuras humanas o animales de manera más definida.

Esquemas (6-8 años)

En esta etapa, los niños empiezan a incorporar más detalles y complejidad en sus dibujos. Comienzan a utilizar colores de manera más intencionada y a representar objetos con mayor precisión y proporción. Sus dibujos muestran una mayor coordinación motora y visual.

Pseudorrealismo (9-11 años)

Durante esta etapa, los niños tienden a representar figuras y objetos de manera más realista, aunque todavía pueden presentar características exageradas o simplificadas. Comienzan a mostrar una comprensión más profunda de la perspectiva y la proporción en sus dibujos.

Realismo (12-14 años)

En la etapa del realismo, que suele desarrollarse a partir de los 12 años en adelante, los niños son capaces de representar objetos y personas con un alto grado de detalle y fidelidad a la realidad. Pueden capturar matices de luz, sombra y textura con mayor precisión, mostrando un dominio avanzado en su habilidad para dibujar.

USO CREATIVO DEL PAPEL:
1. Rasgado
2. Recortado
3. Collage
4. Punteado
5. Plegado
6. Trenzado
7. Construcciones
8. Picado
9. Fantasías de papel
10. Títeres
11. Montajes
12. Mosaicos
13. Vitral con papel
14. Papel mojado
15. Filigrana
16. Calado
17. Cortado al corticalado
18. Esterillado
19. Simetría

USO DEL MATERIAL RECICLABLE:
1. Granulado
2. Collage
3. Ensartado
4. Construcciones
5. Títeres
6. Relleno
7. Móvil
8. Agrupar material
9. Texturas
10. Técnica de vela
11. Grabado
12. Amarrado
13. Abotonado
14. Encajes
15. Superposiciones
16. Armado
17. Cosido
18. Enhebrado
19. Tapetes

PINTURA 1. Témpera
2. Soplo mágico
3. Pintura mágica
4.Dátilo pintura
5. Esgrafiado
6. Estarcido
7. Salpicado
8. Nieve probiometría
9. Craquelado
10. Pintar escurriendo
11.Imprimir con cuerdas
12.Imprimir sobre vidrio
13.Imprimir con varios objetos
14. Imprimir con crayolas y lija
15 Imprimir con papel crepé
16 Datilo pintura con leche condensada
17. Datilo pintura con gelatina . 18.Troquelado
19 Pintura sobre papel aluminio
20Pintura sobre acetato
21. Vitral en vidrio
22.Pintura dentífrica
23. Manchas de color
24 Texturas
25 Método Lesme
26 Lesmes
27 Marmolado

DIBUJO:
1. Dibujo con crayolas
2. Colores garabateo
3. Secuencia de trazado
4. Construcción de formas geométricas
5. Dibujo sobre lámina de barro
6. Tiza seca
7. Tiza húmeda
8. Dibujo a ciegas
9. Garabatos
10. Puntillismo
11. Volumen
12. Dibujo lineal
13. Dibujo real
14. Dibujo creativo
15. Marcadores