Componentes del acto didáctico
El contexto de la enseñanza
La enseñanza formal
Posee las coordenadas básicas de intencionalidad y de sistematización, la cual está sujeta a una serie de requisitos normativos establecidos por la Administración pública.
La enseñanza no formal
Predomina un tipo de normativa propia de la institución o colectivo sin tener en cuenta a la Administración educativa
La enseñanza informal
Aprendizaje de alto nivel de integración, a pesar de que no existen ni la intencionalidad educadora ni la sistematización interactiva, ni la evaluación.
El profesor
Explica, orienta, estimula y ayuda al alumnado.
Nivel de dominio óptimo de sus competencias
Descubre su propio yo
Participa activamente en la vida comunitaria.
Las estrategias metodológicas
El aprendizaje supone siempre la repetición de acciones instructivas del alumno para integrar los conocimientos y modificar sus capacidades humanas, mejorándolas.
El discente
El grupo de aprendizaje está compuesto por personas con nombres y apellidos que cumplen unos requisitos indicados y exigidos por la normativa.
Ciencias pedagógicas que dan respuesta a este proceso
La didáctica
La organización escolar
La orientación educativa
El contenido del aprendizaje: áreas y disciplinas
Propósito general es conseguir la construcción del pensamiento, de la afectividad y del mundo psicomotor del individuo.
División de la didáctica
Didáctica general
Analizar corrientes del pensamiento
Principios, criterios y normas que regulan la labor docente
teoría general de la enseñanza
Examinar métodos y procedimientos
Didácticas específicas
Analizar funciones de las asignaturas
Orientar distribución de los programas
Relaciones entre medios, normas y procedimientos
Examinar problemas de cada asignatura