El Piar
Los principios están basados en un enfoque diferencial
cada población tiene unas particularidades y que el Estado deberá tener una atención prioritaria a las personas que se encuentren en riesgo de no permanecer en el sistema educativo
elementos que deben articularse que buscan el acceso y la permanencia en los estudiantes para el proceso de inclusión
Integralidad
Debe contener los planes y programas de inclusión, se constituye bajo dos aspectos
Calidad
Pertinencia
Flexibilidad
Entender que los procesos son dinámicos y cambiantes que requieren ajustes.
5 restos que plantea el MEN y caracterizan el sistema de Educación Superior Inclusiva:
Primer reto
Procesos académicos inclusivos
Segundo reto
Profesores inclusivos
Tercer reto
Promover espacios de investigación, innovación y creación artística y cultural con enfoque de educación inclusiva
Cuarto reto
Construir una estructura administrativa y financiera que sustente las estrategias y acciones de educación inclusiva.
Quinto reto
Diseñar una política de educación inclusiva