ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE

DESARROLLO

El modelo de estándares de desempeño profesional docente esta compuesto por cuatro dimensiones que llevan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes

ESTÁNDAR

D1.C2.DO1. Participa en capacitaciones para mejorar la
calidad de su práctica docente

NO CUMPLE

D1.C2.DO1.a. No participa en las actividades que le corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional.

EN PROCESO

D1.C2.DO1.b. Participa en algunas de las actividades que le corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional.

SATISFACTORIO

D1.C2.DO1.c. Participa en todas las actividades que
le corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional

DESTACADO

D1.C2.DO1.d. Replica a otros actores los aprendizajes adquiridos durante las capacitaciones recibidas fuera de
su institución.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Certificados de participación en capacitaciones.

RESULTADOS
ESPERADOS

Que estas capacitaciones produzcan un enriquecimiento mutuo entre pares que comparten
conocimientos y experiencias fruto de las capacitaciones recibidas. Además, que se
despierte en el profesorado el interés por participar, investigar e innovar su práctica
docente.

ESTÁNDAR

D1.C2.DO2. Aplica estrategias para mejorar su práctica docente a partir de las recomendaciones producto del
acompañamiento pedagógico.

NO CUMPLE

D1.C2.DO2.a. No aplica recomendaciones para mejorar su
práctica docente.

EN PROCESO

D1.C2.DO2.b. Aplica parcialmente las recomendaciones del proceso de acompañamiento pedagógico.

SATISFACTORIO

D1.C2.DO2.c. Aplica todas las recomendaciones realizadas en el proceso de acompañamiento pedagógico.

DESTACADO

D1.C2.DO2.d. Aplica las recomendaciones y propone nuevas estrategias que complementan el acompañamiento pedagógico.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Planificaciones microcurriculares

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el personal docente tenga espacios de reflexión y diálogo acerca de su práctica
pedagógica y que estén abiertos al cambio y a la innovación para su propio beneficio y el
de sus estudiantes.

ESTÁNDAR

D1.C3.DO4. Comunica de manera oportuna los resultados de aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y representantes legales.

NO CUMPLE

D1.C3.DO4.a. No comunica resultados de aprendizaje ni información oficial a la comunidad educativa.

EN PROCESO

D1.C3.DO4.b. Comunica de forma tardía o incompleta los resultados de aprendizaje e información oficial pertinente
a estudiantes y representantes legales.

SATISFACTORIO

D1.C3.DO4.c. Comunica de forma oportuna los resultados
de aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y representantes legales.

DESTACADO

D1.C3.DO4.d. Cumple con el estándar y propone otras alternativas de comunicación de la información.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Reporte de comunicación de resultados de aprendizaje.

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el personal docente dé atención oportuna a los diferentes aspectos comunicados en
relación con el desarrollo integral del estudiantado..

ESTÁNDAR

D1.C4.DO5. Emplea la infraestructura,equipamiento y recursos didácticos en relación a los objetivos de aprendizaje planteados y promueve su cuidado.

NO CUMPLE

D1.C4.DO5.a. No emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos de los que dispone la institución en función de los objetivos de aprendizaje planteados.

EN PROCESO

D1.C4.DO5.b. Subutiliza la infraestructura, equipamiento y
recursos didácticos disponibles en la institución en relación al logro de los objetivos de aprendizaje.

SATISFACTORIO

D1.C4.DO5.c. Emplea la infraestructura, equipamiento y
recursos didácticos (promueve su cuidado y detecta problemas) y los ajusta a los objetivos de aprendizaje.

DESTACADO

D1.C4.DO5.d. La utilización de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos se ajusta a los
objetivos de aprendizaje y propone la utilización de
nuevos espacios y recursos parafortalecerlos.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Planificación microcurricular (recursos)

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el personal docente y el estudiantado se empoderen de los beneficios de cuidar y
mantener en buen estado los bienes de la institución por el impacto que esto provoca en el
logro de los objetivos de aprendizaje y en el clima de aula.

ESTÁNDAR

D2.C1.DO6. Elabora Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) en relación a los lineamientos de Planificación Curricular Institucional (PCI).

NO CUMPLE

D2.C1.DO6.a. No elabora Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) o estas no están articuladas a los lineamientos de la Planificación Curricular Institucional (PCI).

EN PROCESO

D2.C1.DO6.b. Las Planificaciones Curriculares Anuales
(PCA) elaboradas están parcialmente articuladas con
los lineamientos de la Planificación Curricula Institucional (PCI).

SATISFACTORIO

D2.C1.DO6.c. Las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) elaboradas están articuladas a los lineamientos de la Planificación Curricular Institucional (PCI).

DESTACADO

D2.C1.DO6.d. Apoya a otros docentes de su área en la elaboración de las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA).

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Planificación Curricular Anual (PCA) aprobada

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el equipo docente tenga una visión general del qué y el cómo se trabajará durante todo
el año escolar y que eso repercuta en un óptimo aprovechamiento de recursos para atender
las necesidades e intereses del estudiantado de cada grado o curso.

ESTÁNDAR

D2.C1.DO7. Elabora planificaciones microcurriculares de acuerdo a lo establecido en las Planificaciones
Curriculares Anuales (PCA).

NO CUMPLE

D2.C1.DO7.a. No elabora planificaciones microcurriculares
o estas no están articuladas a los elementos de la Planificación Curricular Anual (PCA).

EN PROCESO

D2.C1.DO7.b. Elabora Las planificaciones microcurriculares parcialmente articuladas a los elementos de la Planificación Curricular Anual (PCA).

SATISFACTORIO

D2.C1.DO7.c. Las planificaciones microcurriculares elaboradas están articuladas a los elementos de la Planificación Curricular Anual (PCA).

DESTACADO

D2.C1.DO7.d. Reajusta las planificaciones microcurriculares en función de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Planificaciones microcurriculares aprobadas.

RESULTADOS
ESPERADOS

Desarrollar las destrezas, destrezas con criteriosdesempeño, saberes y conocimientos
o competencias de desempeño contempladas en el Currículo Nacional, encaminadas a
alcanzar los objetivos del área y el perfil del bachiller ecuatoriano

ESTÁNDAR

D2.C1.DO8. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura que enseña en el subnivel.

NO CUMPLE

D2.C1.DO8.a. Demuestra poca solvencia en el conocimiento del tema trabajado.

EN PROCESO

D2.C1.DO8.b. Demuestra poca solvencia en el conocimiento de la asignatura que enseña.

SATISFACTORIO

D2.C1.DO8.c. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura para el subnivel en el que enseña.

DESTACADO

D2.C1.DO8.d. Cumple con el estándar e incorpora información actualizada, producto de la investigación e
indagación.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Observación áulica.

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el estudiantado adquiera aprendizajes significativos en cada una de las asignaturas y que los aplique con solvencia en cualquier situación que se presente. Con esto se busca
además que cada estudiante se motive para investigar y buscar nuevos conocimientos

ESTÁNDAR

D2.C1.DO.9. Aplica estrategias de enseñanza orientadas al
logro de los objetivos de aprendizaje planteados en l planificación microcurricular.

NO CUMPLE

D2.C1.DO9.a. Desarrolla actividades que no se relacionan con los objetivos de aprendizaje planteados en la planificación
microcurricular.

EN PROCESO

D2.C1.DO9.b. Desarrolla actividades que se relacionan
parcialmente con los objetivos de aprendizaje,planteados en
la planificación microcurricular

SATISFACTORIO

D2.C1.DO9.c. Desarrolla actividades que se relacionan
completamente con los objetivos de aprendizaje planteados en la planificación microcurricular.

DESTACADO

D2.C1.DO9.d. Socializa a otros docentes las, estrategias de enseñanza que fueron efectivas en el logro de los objetivos de
aprendizaje.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Planificación microcurricular (estrategias metodológicas, recursos y objetivos de aprendizaje).

RESULTADOS
ESPERADOS

Que cada estudiante desarrolle destrezas, destrezas con criterio de desempeño, saberes, conocimientos Que las destrezas y experiencias adquiridas sirvan al estudiantado para su desenvolvimiento en la vida cotidiana

ESTÁNDAR

D2.C1.DO.10. Promueve un ambiente de aprendizaje
estimulador que genera participación del estudiantado.

NO CUMPLE

D2.C1.DO.10.a.Desarrolla actividades en las que no estimulan
o no permiten la participación del alumnado en clase.

EN PROCESO

D2.C1.DO.10.b.Desarrolla actividades que estimulan o permiten parcialmente la participación del alumnado en clase

SATISFACTORIO

D2.C1.DO.10.c.Desarrolla actividades que estimulan y permiten la participación del alumnado en clase

DESTACADO

D2.C1.DO.10.d.Socializa a otros docentes las actividades efectivas de su práctica docente para crear un ambientes estimulador para el aprendizaje.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Observación áulica.

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el estudiantado desarrolle gusto y motivación por aprender así como la confianza para preguntar y despejar sus dudas teniendo la seguridad de encontrar una respuesta por parte del personal docente o de sus mismos/as compañeros/as

ESTÁNDAR

D2.C1.DO11.Evalúa el logro de aprendizaje del estudiantado
en función de los objetivos planteados en las planificaciones
microcurriculares

NO CUMPLE

D2.C1.DO11.a.Evalúa los logros de aprendizaje sin considerar
los objetivos planteados en las planificaciones microcurriculares.

EN PROCESO

D2.C1.DO11.b. Los instrumentos de evaluación utilizados no son adecuados para medir el logro de los objetivos de aprendizaje.

SATISFACTORIO

D2.C1.DO11.c. Evalúa los logros de aprendizaje considerando
los objetivos planteados en las planificaciones
microcurriculares.

DESTACADO

D2.C1.DO11.d.Cumple con las condiciones del estándar y
reajusta la práctica pedagógica con base en los resultados de la

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Planificación microcurricular (evaluación).

RESULTADOS
ESPERADOS

Que las destrezas, destrezas con criterio de desempeño saberes, conocimientos y/o competencias de desempeño del estudiantado sean reconocidas y potenciadas a través de un proceso evaluativo integral, que valore el esfuerzo realizado por cada estudiante en su proceso de aprendizaje

ESTÁNDAR

D2.C1.DO8. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura que enseña en el subnivel.

NO CUMPLE

D2.C1.DO8.a. Demuestra poca solvencia en el conocimiento del tema trabajado.

EN PROCESO

D2.C1.DO8.b. Demuestra poca solvencia en el conocimiento de la asignatura que enseña.

SATISFACTORIO

D2.C1.DO8.c. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura para el subnivel en el que enseña.

DESTACADO

D2.C1.DO8.d. Cumple con el estándar e incorpora información actualizada, producto de la investigación e
indagación.

Observación áulica.

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el estudiantado adquiera aprendizajes significativos en cada una de las asignaturas y
que los aplique con solvencia en cualquier situación que se presente. Con esto se busca
además que cada estudiante se motive para investigar y buscar nuevos conocimientos

ESTÁNDAR

D2.C1.DO.9. Aplica estrategias de enseñanza
orientadas al logro de los objetivos de aprendizaje
planteados en la planificación
microcurricular.

NO CUMPLE

D2.C1.DO8.a. Demuestra poca solvencia en el conocimiento del tema trabajado.

EN PROCESO

D2.C1.DO8.b. Demuestra poca solvencia en el conocimiento de la asignatura que enseña.

SATISFACTORIO

D2.C1.DO8.c. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura para el subnivel en el que enseña.

DESTACADO

D2.C1.DO8.d. Cumple con el estándar e incorpora información actualizada, producto de la investigación e
indagación.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Observación áulica.

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el estudiantado adquiera aprendizajes significativos en cada una de las asignaturas y
que los aplique con solvencia en cualquier situación que se presente. Con esto se busca
además que cada estudiante se motive para investigar y buscar nuevos conocimientos

2 Consejería estudiantil y refuerzo académico

ESTÁNDAR

D2.C2.DO12. Implementa en su práctica docente acciones recomendadas desde el servicio de consejería estudiantil.

NO CUMPLE

EN PROCESO

D2.C2.DO12.b. Desarrolla su práctica docente considerando
parcialmente las recomendaciones del servicio de consejería
estudiantil.

SATISFACTORIO

D2.C2.DO12.c. Desarrolla su práctica docente considerando las recomendaciones del servicio de consejería estudiantil.

DESTACADO

D2.C2.DO12.d Retroalimenta las recomendaciones del servicio
de consejería estudiantil con base en los resultados de las acciones implementadas

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Planificaciones microcurriculares (constatar adaptaciones).

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el estudiantado reciba un apoyo efectivo del Sistema Educativo Nacional para su desarrollo integral.

ESTÁNDAR

D2.C2.DO13.Ejecuta actividades de refuerzo académico en
función de las necesidades de aprendizaje del estudiantado.

NO CUMPLE

D2.C2.DO13.a No ejecuta actividades de refuerzo académico.

EN PROCESO

D2.C2.DO13.b. Ejecuta actividades de refuerzo académico considerando algunas de las necesidades de aprendizaje del
estudiantado

SATISFACTORIO

D2.C2.DO13.c. Ejecuta actividades de refuerzo académico
considerando las necesidades de aprendizaje del estudiantado

DESTACADO

D2.C2.DO13.d. Sugiere o implementa otras actividades de refuerzo académico para mejorar los resultados de aprendizaje del estudiantado.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Registro de asistencia a actividades de refuerzo académico (incluye tema tratado).
Planificación microcurricular (actividades de refuerzo)

RESULTADOS
ESPERADOS

Que el estudiantado alcance el desarrollo de destrezas, destrezas con criterio de desempeño, saberes, conocimientos y/o competencias de desempeño requeridos para su promoción.

ESTÁNDAR

D3.C1.DO.14. Promueve entre
los actores educativos el cumplimiento de los acuerdos establecidos en el Código de Convivencia de la institución.

NO CUMPLE

D3.C1.DO.14.a. No promueve o no conoce el Código de Convivencia de la institución.

EN PROCESO

D3.C1.DO.14.b. Promueve el cumplimiento de algunos acuerdos del Código de Convivencia de la institución entre los
actores educativos.

SATISFACTORIO

D3.C1.DO.14.c. Promueve entre los actores educativos el cumplimiento de los acuerdos establecidos en el Código de
Convivencia de la institución.

DESTACADO

D3.C1.DO.14.d. Promueve el cumplimiento del Código de Convivencia y propone nuevos aspectos a considerar según
las problemáticas institucionales detectadas.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN j

Código de Convivencia.

RESULTADOS
ESPERADOS

Que los diferentes grupos que conforman la comunidad educativa se conviertan en promotores y gestores de cambio social.

ESTÁNDAR

D4.C1.DO15. Ejecuta los procedimientos establecidos
en los planes integrales y los protocolos de gestión

D4.C1.DO15.a. No ejecuta los procedimientos contemplados en los planes integrales y los protocolos de gestión de riesgos

EN PROCESO

D4.C1.DO15.b. Ejecuta algunos procedimientos contemplados en los planes integrales y protocolos de gestión de riesgos

SATISFACTORIO

D4.C1.DO15.c. Ejecuta los procedimientos contemplados en
los planes integrales y los protocolos de gestión de riesgos.

DESTACADO

N.A.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Planes y protocolos de gestión de riesgos.

RESULTADOS
ESPERADOS

Que las diferentes partes actoras que conforman la comunidad educativa tomen conciencia de prevención, seguridad y autocuidado dentro y fuera de la institución en caso de una emergencia o desastre por causas naturales o antrópicas..

ESTÁNDAR

D4.C1.DO16. Comunica a la autoridad o al servicio de consejería estudiantil sobre situaciones detectadas que
vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado, según las rutas o protocolos establecidos.

NO CUMPLE

D4.C1.DO16.a. No comunica sobre situaciones detectadas que
vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado

EN PROCESO

D4.C1.DO16.b. Reporta situaciones detectadas que vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado sin considerar las rutas o protocolos establecidos

SATISFACTORIO

D4.C1.DO16.c. Comunica situaciones de riesgo detectadas en el estudiantado, considerando las rutas o protocolos establecidos.

DESTACADO

N.A.

MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

Reporte de situaciones detectadas que vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado.

RESULTADOS
ESPERADOS

Que se prevenga y detecten situaciones que vulneren la integridad física y psicológica del estudiantado por medio de acciones oportunas del personal docente y autoridades
educativas bajo el acompañamiento del Departamento de Consejería Estudiantil.

INTRODUCIÓN

Los estándares de desarrollo profesional docente son lineamientos que describen las habilidades, conocimientos y actitudes que un docente debe poseer para brindar una enseñanza de calidad.
Su objetivo principal es orientar y apoyar el desarrollo profesional continuo de los docentes, impulsando la mejora de la práctica pedagógica y, por ende, del aprendizaje de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA