Uso de las pantallas en la infancia.

ReflexiónEstos hábitos de consumo reflejan el consumo del televisor que realizan la mayoría de niños, siendo en su mayoría negativo, por lo que se debe prestar atención a estos hábitos e intentar cambiarlo o sustituirlos por otros medios didácticos y más enriquecedores para los pequeños, por ejemplo el juego libre, la interactuación con los padres, actividades que fomentan la concentración...

ReflexiónEn este apartado podemos ver que en la utilización de las TICs hay tanto ventajas como desventajas, por lo que se debe prestar atención al uso que realizan los menores de las pantallas y supervisar este uso para que sea positivo para los pequeños.

En nuestra opinión los dibujos son muy influyentes para los niños, por lo que es muy importante que los padres supervisen la programación que los pequeños ven en la TV.Para saber si los programas son adecuados para los pequeños, los padres tienen que fijarse en los iconos de recomendación, de esta forma los padres conocen para que tipo de publico esta dirigido

ReflexiónEn este apartado hemos podido observar la utilización que algunas escuelas realizan de las TICs y gracias a las entrevistas ampliar nuestro punto de vista sobre las pantallas en diferentes ámbito familiares.

Con estos vídeos se puede comprender mejor qué son las TICs, apreciar la evolución de la tecnología en el ámbito familiar y ejemplos prácticos de la utilización de las nuevas tecnologías en la educación.

Los niños se encuentran constantemente rodeados de diferentes elementos tecnológicos. En este apartado se expone la influencia que tienen en los niños las pantallas su entorno más cercano. Como la televisión, el ordenador, los videojuegos, los móviles y las tablets.

ReflexiónGracias a los artículos se puede obtener información sobre las TICs, apreciar cómo influyen en los más pequeños y se puede comprender la importancia que tiene en nuestra sociedad actual.

ReflexiónLa legislación regula el uso de las tecnologías en los niños para que realicen un uso positivo para su evolución.

- Medrano Samaniego, C., Palacios, S., Aierbe-Barandiaran, A. (2007): "Los hábitos y preferencias televisivas en jóvenes y adolescentes. Un estudio realizado en el País Vasco", enﾠRevista Latina de Comunicación Social,ﾠ62, páginas 13 a 27. Recuperado el 16 de noviembre de 2014 de:ﾠhttp://www.revistalatinacs.org/200702Medrano_S_yotros.htmDOI: 10.4185/RLCS-62-2007-728-013-027-Miret García, M. "Los hijos y la televisión", guía para padres. -Observatorio Europeo de la TV infantil-Observatorio de contenidos Televisivios Auditivo(OCTA)-Gomez del catillo Segurado,Mª Teresa.Videojuegos y transmisión de valores. Universidad de Sevilla,España.-Cabero-Almenara, J., Aguaded Gomez, J.I. (coord.), (1995). Educación y Medios de Comunicación en el contexto iberoamericano: Educar en televisión (133,141). -Síntesis realizada por el prof. J.Julio Ramos para la asignatura: Conocimiento del medio social y cultural, 2º de Educación Infantil. Curso 2011/2012-Pérez Tomer, J.M (2008). La sociedad multipantallas: retos para la información mediática. Comunicar (31). -Torres, E y Gabantxo, M(2007).Familia,television e internet¿tenemos el enemigo en casa?; pautas para el consumo seguro.-Cinstitucion(1993)-Convenio(1993)-Ley Organica(1996)-Codigo de autoregulacion(20040)-Ley general Audiovivual(2010)

Con el gráfico podemos apreciar cuándo limitan los padres el tiempo que destinan sus hijos al uso de las pantallas.En cuanto a la TV la gran mayoría limita el uso de sus hijos en las pantallas, un total de 34% y casi siempre 38% de familias. Aunque, por otro lado, hay un total de 2,7% de familias que la limitan. En el caso de la televisión no hay un porcentaje de niños que no la utilizan, ya que en todas las casas hay una.A cerca de la videoconsola casi un 50% limitan el uso que tienen sus hijos en estos juegos, ante un 11% que no limitan a sus hijos en ningún momento. Además hay un 15% que no utilizan ningún tipo de videoconsolas.En Internet limitan a sus hijos un 38% de las familias, frente al 6,5% de familias que dejan total libertad para que navegen en la web. El porcentaje de niños que no lo utilizan es un total de 25%.Por ultimo, el teléfono móvil lo limitan un total de 35% de familias frente a 14% que les dejan total libertad con los móviles. Así mismo un total de 33% de niños no usan los móviles nunca.

Reflexión grupal:Tras realizar la observación de las dos escuelas infantiles de Pamplona y la escuela infantil kimba de Vitoria, hemos llegado a la conclusión de que el uso de las pantallas en las escuelas por los niños es escaso. Únicamente se limita en el uso de las educadoras como recurso didáctico tanto para los niños como para las familias.Nos parece importante que dispongan de página web para que las familias puedan acceder a la información de las escuelas a las que van sus hijos.

El siguiente gráfico se muestran los motivos por los que los padres deciden el consumo de sus hijos.En primer lugar muestra que únicamente el 24,4 de los niños no tienen ordenador, por lo que , mediante el gráfico comprobamos como la mayoría de los niños tienen ordenador en sus hogares y saben utilizarlo.por otro lado el 27,2 de los padres creen que los niños no tienen capacidad de decisión en la TV, mientras el 20,5 de los padres creen que no tienen capacidad de decisión en el ordenador.Por otro lado el 40,4 de los padres creen que la televisión tiene contenido dañino que puede perjudicar a los niños. que el 24,4 de los padres creen que estos contenidos también están en el ordenador.El 20,3 y 20,5 de los padres, les gusta controlar el consumo que su hijos hacen de la TV y del ordenador respectivamente.Y en ultimo lugar, el 3,0 y 1,2 de los padres les gusta que sus hijos vean los mismo que ellos.