La Pedagogía Del Ciberespacio Hacia La Construcción De Un Conocimiento Colectivo En La Sociedad Red
Plantea que el acceso a la tecnología y la red internet no garantiza la obtención de conocimientos, ya que la ruta que los educandos deberán seguir para la consecución de aprendizajes significativos es el procesamiento, análisis, inferencia y reflexión de los datos e información hasta llegar al conocimiento a partir de un Entorno Virtual de Aprendizaje y ciberespacio como escenario donde es posible el encuentro social, cultural y educativo.
El Ciberespacio: Escenario Donde Es Posible El Encuentro Educativo Y El Desarrollo De La Inteligencia Colectiva.
“El concepto de inteligencia colectiva se opone a la idea de que el conocimiento legítimo viene desde “arriba”, de la universidad, de la escuela, de los expertos, reconociendo al contrario que nadie sabe todo y que cualquiera sabe algo” (Lévy, 2009: 7).
El aprendizaje en la virtualidad de Albert Sangrá, pedagogía informacional de Oscar Picardo y la teoría conectivista de George Siemens, que han concebido a la educación virtual como herencia de la educación a distancia y una forma ampliada de las teorías pedagógicas cognitivista, constructivista y socioconstructivista de la educación.
Lo que propone Deutsch en torno a una mejor comprensión del conocimiento y estructura de la realidad es integrar las teorías entre sí.
La Pedagogía Del Ciberespacio1: Una Nueva Teoría De Enseñanza Y Aprendizaje Para La Sociedad Red
Desde esta perspectiva la pedagogía del ciberespacio constituye una nueva teoría pedagógica pensada para la modalidad de estudios virtual, que tiene como características ser un tipo de formación no presencial, asincrónica y que es llevada a cabo a partir de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) y apoyada en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) y el ciberespacio como escenario donde es posible el encuentro social, cultural y educativo.