LAS PANTALLAS

TEORIA

LEGISLACIÓN

e-Derechos de la Infancia y la Adolescencia

a

Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia

a

Acuerdo suscrito el 9 de diciembre de 2004 entre el Gobierno de España y los principales canales de televisión: TVE, Antena 3, Cuatro, Telecinco, La Sexta

A fin de «proteger a los niños de contenidos perniciosos en televisión».

El documento establece

franjas horarias

Clasificación, señalización y emisión de programas televisivos

etc

LA INFANCIA ANTE LOS NUEVOS MEDIOS:
LA TELEVISIÓN.

a

Subtema

Que se entiende por pantallas

televisión

Series

Peliculas

Publicidad

Programas tv

Ordenadores

Tablets

Moviles

Cine

Videojuegos

Las tecnologías y la Escuela

A Favor

Estamos en la "La era de la información", ya que

Es objeto de consumo

Es un elemento base de construcción simbólica de la realidad

Es un producto de la actividad comunicativa

La tecnologías son aplicaciones concretas que afectan a nuestra vida cotidiana

Financias personales

Industria del ocio y entretenimiento

Industria cultural

Tiene efectos socioculturales en nosotros, ya que "vemos y pensamos sobre el mundo en función de la información que disponemos y recibimos, acogiendo valores, actitudes y opiniones.

Tiene dimensión a nivel

Instrumental

Cognitiva

Actitudinal

Política

Recomendaciones para tratar el tema en clase

Innovación educativa a través del USO PEDAGÓGIVCO de las tecnologías.

Analisis y crítica de los medios

Apoyarse en una enseñanza y aprendizaje con principios de constructivismo social

Desarrollar conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitias

Recomendaciones para las familias

r

Recomendaciones desde FEDEPADRE, asociación Chilena que nació con el objetivo de apoyar a los padres y madres en diversos temas vinculados con la educación y la formación de los hijos y, en especial, en torno a los medios de comunicación.http://www.sontushijos.org/articulos.php?id=10&a=706

a

ver con ellos la tv

Consensuar lo que se ve

Elegir en común los programas

No dejarles ver programas violentos sino educativos

Fijar límites de horas

Hablar de los programas, series, películas..

Comentar y razonar lo visto en la pantalla

Colocar los medios audiovisuales en salas comunes

Hablar de qué y porqué se ve la tv, para aprender a utilizarla

Juego libre Vs Pantallas

Pantallas Fomentan:

Permite contacto con personas

Accesibilidad a información

Socialización y aprendizaje

Desarrollan estrategias e instrumentos

Desarrollo cultural

Reconocer a la televisión como una instancia formadora, que influye decisivamente en el accionar cotidiano de la sociedad.

Juego Libre fomenta:

Iniciativa propia

Imaginación

Capacidad de pensar y actuar por su cuenta

Creatividad

Motivación

Habilidades

Desarrollo corporal

Influencia sobre las Infancia

Positiva

Aspectos a tener en cuenta

Es Educativa

Cultura Participativa

Inteligencia colectiva

Emisores activos

Acceso a mayor información

Retos educativos que permiten:

Encontrar, explorar, experimentar y evaluar éticamente las prácticas con los medios de comunicación.

Compartir plataformas

Ejemplos

Programas de aprendizaje

"Pepa PIG"

r

"Hace hincapié en mostrar una dulce relación entre el núcleo familiar de la protagonista, además de enseñar el respeto y el cariño que debe establecerse entre un grupo de amigos. ‘Peppa Pig’ también muestra diversos aspectos del aprendizaje básico de un niño, como los números o la presentación de diversos animales. Además, la serie es una apuesta por la diversidad que puede establecerse en un grupo de personas sin importar sus rasgos o su lugar de procedencia"

Little Einsteins

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" Pretende ser un programa en el que los espectadores infantiles puedan interactuar con sus protagonistas, a la vez que hacen un acercamiento hacia la realidad que les rodea. Presentado como una gran aventura, cada episodio de ‘Little Einsteins‘ mezcla música, arte y lugares del planeta para presentar una serie de enigmas que el público debe ir descubriendo a medida que avanza cada episodio. La ficción se creó en 2005 y a partir de entonces podemos observar la unión que existe entre sus cuatro protagonistas, que no dudan en colaborar entre ellos para llevar a cabo su misión, mostrando las ventajas del compañerismo y la colaboración entre aquellos que necesitan ayuda"

Video relacionado

Anuncios tv

Negativa

Aspectos a tener en cuenta

Adicción

No control de lo que se ve

Sobreestimulación visual

Adecuación a la edad

Artículo "Holistica. net"

a

Noticias

Ejemplos

La violencia en los dibujos animados

Estereotipos

Mensajes subliminales

OTROS

información adicional de internet

Dosiier Unesco

a

PowerPoint sobre el impacto de la tv en la infancia:

Artículos

Artículo del 'The New York Times'

Video e imagenes relacionados

Violencia

Rasca y Pika

Ren and Stimpy

Influencia Estereotipos

Influencia Ideologíca

Sexual

El Rey León

Rapuncel

Realidad

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Debemos fomentar la realidad del juego libre, los cuentos, las salidas a la naturaleza, etc ya que son para los niños y niñas conocimientos que les enraizan a la tierra y les conecta a lo real y experimental. Mientras que la virtualidad, es decir niños y niñas que ven mucho la tv o pasan mucho tiempo entre pantallas, les aleja de ésta y, como algunos estudios demuestrasn son: 1.- Generalmente más inquietos.2. Tienden a estar menos motivados3. No saben entretenerse4. Tienden a comportamientos agresivos5. Tienden al: aburrimiento, fatiga, impaciencia, irritación.6. Dificultades de concentración.7. Obsesión consumista y hábitos de consumo negativos.8. Alteraciones en el ritmo del sueño y pesadillasAdemás las pantallas dañan el sistema nervioso y órganos sensoriales (ojos y oído), ya que no asimila lo que ve debido a la cantidad de sobreestimulación. Cita del Dr José manuel Tomero: "La multiplicación de la información y el entorno multipantalla pueden estar creando saturación para las mentes y los sentidos, y estar conduciendo "embotecimientoperceptivo que lejos de ayudar al aprendizaje sería una barrera para su desarrollo"

Tv con derechos

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Virtualidad

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Debemos fomentar un uso correcto de las pantallas y la virtualida, ya que se trata de una herramienta que abre una ventana al mundo.La Unesco y la Comisión Europea proponen estrategias para la nueva alfabetización que " conseguirá aumentar las capacidades de los individuos y colectivos, potenciando la cooperación entre todos para la creatividad, la producción y el enriquecimiento de la inteligencia y la conciencia colectiva. Con ello, se mejorará y potenciará la selección de contenido, la crítica, la participación, mejorando así el capital intelectual de nuestra sociedad y ayudará a la resolución de problemas y al diálogo intercultural que exige una sociedad global."