Los caminos del aprendizaje y el conocimiento colectivo en el siglo XXI
Los procesos de aprendizaje
Los procesos educativos intentan proporcionar los medios para lograr el acceso al conocimiento y la comprensión de los fenómenos de la naturaleza y la sociedad.
Modelos y teorías
Las teorías tradicionales
“The Curriculum"
Franklin Bobbit -1918
teorías críticas del currículo
Década del ’60 del siglo XX se produjo una renovación de la teoría del currículo.
CRÍTICA NEOMARXISTA DE MICHAEL APPLE
En el centro de su teoría crítica se sitúa el currículo. El currículo aparece en términos estructurales y relacionales, estrechamente relacionado con las estructuras económicas y sociales más amplias.
EL CURRÍCULO COMO POLÍTICA CULTURAL: HENRY GIROUX
Cree posible canalizar el potencial de resistencia demostrado por estudiantes y profesores para desarrollar la pedagogía y un currículo que tenga un contenido claramente político y que sea crítico de las creencias y de la composición social dominante. Comprende al currículo a través de conceptos de emancipación y liberación.
LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA PARA LIBERTAD: Paulo Freire.
El mundo es el objeto a ser conocido. Desde esta perspectiva la educación se funda en el diálogo, que es el instrumento para la concientización fundando a la vez la brega libertadora
Modelos socio-históricos Lev Vygotsky
Influencia social externa Influencia social externa La noción de internalización es aplicable solamente al desarrollo de las funciones psicológicas superiores, a la línea social o cultural del desarrollo.
Este sistema debía ser tan eficaz como cualquier empresa económica.
LA EDUCACIÓN COMO PROCESO DE REPRODUCCIÓN DEL ORDEN SOCIAL
Los exponentes de esta etapa son Althusser, Baudelot y Establet, Bowles y Gintis, Bourdieu y Passeron. Louis Althusser.
Argumentan que la permanencia de la sociedad capitalista depende de la reproducción de sus componentes económicos y de la reproducción de sus componentes ideológicos
LAS FORMAS EDUCATIVAS
La educación formal. La educación no formal. La educación informal.
La complejización de los procesos educativos, sociales, y contextuales de la sociedad ha llevado a que se generen tres formas que representan los procesos educativos
El constructivismo y el procesamiento de la información. Jean Piaget
se encargó de estudiar: ¿cómo pasa el ser humano de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento? Hoy podríamos entender este interrogante de esta manera ¿cómo aprendemos?
INTERNALIZACIÓN, ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
La arquitectura de la Web 2.0.
Estructurada en torno a interfaces abiertas de programación que permiten una participación masiva.
Las herramientas de la Web 2. 0.
La arquitectura de La Web 3.0
La web 3.0 se presenta como una Web inteligente y principalmente aprovecha la nube para prestar servicios al usuario
Las herramientas de la Web 3. 0.
La arquitectura de La Web 4.0
Esta Web está todavía en formación y estará principalmente basada en diversos desarrollos de inteligencia artificial.
Caracteristicas dela Web 4.'0
Las interacciones didácticas
En los últimos años, como respuesta a las necesidades planteadas por la dinámica social, se han venido promoviendo internacional y nacionalmente ciertos cambios en las propuestas curriculares en educación. Estas reformas educativas han aparecido ligadas a procesos de cambio sociopolítico que repercuten en diferentes factores, tales como la economía, el empleo o la cultura, entre otros, transformando así los sistemas educativos (Pérez, 2003).
Modelo TPACK
Acrónimo de la expresión “Technological PedAgogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido).
Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.
El aprendizaje por proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.