Organigrama DI
MODELO DE DICK Y CAREY.
Existe una relación fiable y predecible entre un estimulo y el estudiante.
1978
El diseñador debe identificar las competencias y habilidades a dominar por el estudiante para seleccionar el estimulo y la estrategia.
Este es el modelo que implementan en la institución que yo investigué SENA.
MODELO ADDIE
1975
La evaluación formativa puede conducir al diseñador de vuelta a cualquiera de las fases previas.
Pasos:
Análisis
Evaluación
Implementación
Desarrollo
Diseño
Este modelo es para personas que no sepan mucho de modelos de instrucción porque es flexible para volver a cualquier fase anterior.
MODELO GAGNÉ Y BRIGGS
1994
Proponen un modelo en el enfoque de sistemas que sigue 14 pasos.
Este modelo es bueno para Universidades por su complejidad y precisión.
Nivel del sistema: Análisis de necesidades, objetivos y prioridades.
Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativos.
Determinación del alcance y secuencia del currículum y cursos; dueño del sistema de distribución.
Nivel del curso:
Análisis de los objetivos del curso.
Determinación de la estructura y secuencia del curso.
Nivel de la lección:
Definición de los objetivos de desempeño.
Preparación de planes (o módulos) de la lección.
Desarrollo o selección de materiales y medios.
Evaluación del desempeño del estudiante.
Nivel de sistema final:
Preparación del profesor.
Evaluación formativa.
Prueba de campo, revisión.
Instalación y difusión.
Evaluación sumatoria.
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MODELO DE ASSURE
Pasos:
Analizar estudiantes
Establecer objetivos
Selección de método, medios y materiales
Participación de estudiantes
Evaluación y revisión
1993
Este modelo tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características del estudiante, su estilos de aprendizaje fomenta la participación activa y comprometida.
Este en mi opinión es bueno para ser aplicado en institutos, escuelas o colegios.