PEC 1. Estrategias y herramientas de evaluación

Herramientas o instrumentos de evaluación

López Pastor (2009)

Estrategias de evaluación

Listas de control

Rúbrica

Cuestionarios

Registro anecdótico

Las herramientas utilizadas
para valorar el aprendizaje
del alumnado

Permite registrar
la ausencia o presencia
de una conducta deseada

Coevaluación

Permite registrar la conducta
o incidentes relevantes
relacionados con una tarea
o tema de interés

Sans Martí (2008)

Sans Martí (2008)

Feedback

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

Seguimiento
del alumnado

Da al estudiante información
acerca del grado de consecución
de los objetivos

Tiene tres fases

Características

Generar el feedback

Recibir el feedback,
entenderlo y analizarlo

Introducir elementos
de mejora

Se centra en el
proceso de E-A

Debe de ser
motivador

Debe de asegurar
la percepción y uso
del mismo

El estudiante analiza y
contrasta su propia
actividad

Tiene los siguientes objetivos

Aumenta la responsabilidad
y autonomía del estudiante

Logra una comprensión
más avanzada

Implicar a los estudiantes
en la reflexión crítica

Elevar el papel y estatus
de los estudiantes como
asesores

Es la evaluación realizada por el
docente respecto a los logros, procesos
u otros, durante el proceso de E-A

Es la evaluación realizada por los
alumnos a sus compañeros
proporcionando feedback

Tiene los siguientes objetivos

Reflexionar tanto sobre
el proceso como el resultado
del aprendizaje

Analiza el trabajo de
otros compañeros

Aporta argumentos en función
del feedback recibido por los
compañeros

Belloch (2012)

Es una matriz que presenta criterios
de evaluación para valorar los conocimientos o competencias
logradas por los estudiantes.

Belloch (2012)

Es un conjunto de diferentes tipos de preguntas cuyas respuestas se
introducen en una base de datos
y que permiten su reutilización.

Bibliografía:

Belloch C.. (2012). La evaluación en los EVA. Valencia: Universidad de Valencia.

Sans Martí A.. (2008). La evaluación de los aprendizajes: construcción de conocimientos. Barcelona: Octaedro.

López Pastor V.. (2009). Evaluación formativa y compartida en educación superior. Propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias.. Madrid: Narcea.

En CTIC para evaluar
el trabajo en grupo

Aspectos a mejorar

Aspectos positivos

Aspectos negativos

Mejorar de cara a próximos
trabajos en grupo
tra

En CTIC para evaluar
el desempeño de los compañeros

Conflictos

Mejor evaluación por
parte del docente

Evaluar el proceso educativo

Manera

Grupal

Individual

Registro de evaluación
contínua

En base

Criterios de
evaluación

Competencias

Actividad

Tablón

En criterios de evaluación
y objetivos.

Foro de debate

Autoevaluación

Seguimiento del alumnado

Seguimiento del alumnado

Por el docente en CTIC

Prácticas finales

Evaluación continua

Evaluación final