DISLEXIA

Dificultad en la interpretación del lenguaje escrito

Problemas en

Escritura

Lectura

Ortografía

Se da en personas sin discapacidades

Visuales

Auditivas

Intelectuales

Es de gravedad variable

Es innata, no una enfermedad o producto de un accidente

No tiene cura, pero se puede aprender a vivir con ella

Innovación, imaginación y creatividad

Pensamiento guiado por imágenes

Buenas habilidades verbales

Buen sentido del humor

Resolución intuitiva de problemas

Capacidad multitarea

Buenas habilidades interpersonales

Lectura

Lectura lenta y a menudo imprecisa

Falta de comprensión en el significado global de un texto

Sustitución de palabras por otras que empiezan por la misma letra

Invertir letras en la lectura de palabras o números

Desánimo frente a textos largos o con letra pequeña

Ortografía

Errores ortográficos en la misma palabra

Dificultades con la fonología

Confundir consonantes

Invertir letras en la escritura de palabras o números

Mala ortografía en la redacción de textos

Problemas para recordar la ortografía de una palabra que haya sido aprendida

Toma de apuntes

Dificultad para realizar dictados

Inexactitud en los apuntes, especialmente para lenguas extranjeras o símbolos químicos

Incapacidad para procesar y comprender la información durante la toma de apuntes

Actividades escritas

Velocidad de escritura lenta

Poca calidad gramatical

Dificultad para procesar el contenido del trabajo y la ortografía al mismo tiempo

Textos cortos y sencillos, evitando palabras nuevas o desconocidas

Uso de mayúsculas de manera aleatoria en todo el texto

Dificultad en la organización clara y lógica de los pensamientos

Lectura inadecuada de los enunciados, provocando

Falta de comprensión

Respuestas incorrectas

Matemáticas

Confusión respecto al vocabulario matemático

Dificultades para el álgebra (matemáticas con letras)

Confusión de los símbolos

Falta de retención de los números durante un cálculo

Problemas para recordar procesos que impliquen una secuencia

Concentración

Periodos de atención cortos

Facilidad para distraerse

Alejarse mucho de un tema, “mente saltamontes”

Pensamientos no organizados ni secuenciales

Velocidad de procesamiento lenta

Requieren más tiempo para responder preguntas de forma oral o escrita

Dificultad para trabajar bajo presión

Memoria a corto plazo

Problemas o dificultad para

Recordar instrucciones

Retener números para realizar cálculos

Tomar notas

Repasar a última hora para un examen

Encontrar técnicas de repaso o memorización efectivas

Requieren más tiempo para aprender y almacenar la información en la memoria a largo plazo

Pruebas y exámenes

Bajo rendimiento o menos del esperado

Dificultad para dar respuestas largas

Falta de tiempo para responder

Pánico ante un examen

Organización

Mal sentido de la orientación

Confusión entre derecha e izquierda

Dificultad para decir la hora, interpretar horarios o instrucciones

Olvidar pertenencias o actividades pendientes

Confusión en los nombres de personas y lugares

Reacciones emocionales

Sensación de molestia o humillación en clase

Desagrado frente a las críticas o comentarios de otros

Facilidad para desalentarse, especialmente frente a tareas o situaciones complejas

Sensibilidad y falta de autoconfianza

Aumento en el cansancio, estrés y ansiedad debido al esfuerzo realizado en una tarea

La palabra "Dislexia" proviene del griego y significa dificultad con las palabras

”Dis” significa dificultad

”Lexis” significa palabra

Podría existir un factor genético asociado a la dislexia

Puede venir acompañada de afecciones alérgicas

Las personas con dislexia establecen conexiones laterales más veloces

Las dificultades visuales y/o auditivas en la primera infancia contribuyen al desarrollo de la dislexia

Mantener una buena actitud con los estudiantes con dislexia, siendo comprensivos con ellos y apoyándolos

En la distribución de la clase, es bueno sentarlos al frente para

Facilitarles la lectura de la pizarra

Supervisar de cerca su trabajo y acompañar su proceso

Mantener la atención y evitar distracciones

Lectura

Animarlos a leer varias veces los textos

Utilizar textos con fuentes claras y legibles, preferiblemente con imágenes

Escribir en las guías enunciados detallados y precisos que faciliten su comprensión

Facilitarles los textos con antelación, en caso de lecturas en voz alta

Imprimir los textos con letra más grande para facilitar la lectura

Ortografía

Tener una lista de palabras clave para el tema

Usar colores llamativos en las palabras

Apoyarse en reglas mnemotécnicas divertidas

Hacer corrección de los textos, aclarando al estudiante los errores cometidos

Apuntes en clase

Entregar los apuntes impresos

Utilizar una letra clara y legible al escribir en el tablero

Escribir con distintos colores

Evitar los dictados

Preparar guías con ejercicios siguiendo las demás recomendaciones en cuanto a colores, letra e imágenes

Matemáticas

Repartir una lista de vocabulario matemático

Leer los ejercicios en voz alta y anotarlos en la pizarra

Explicar con muchos ejemplos

Utilizar medios audiovisuales como videos o música

En trabajos grandes o largos, separar la actividad en pequeños pasos fáciles de alcanzar

Realizar una agenda de los deberes pendientes

Asignar a un compañero responsable para que sea su apoyo

Hacer actividades que involucren muchas imágenes y gráficos

Calificar el contenido antes que la ortografía

Usar una regla para no perderse en la lectura

Subrayar las partes importantes de un texto

Palabras clave

Instrucciones

Escuchar audiolibros

Hacer uso de estrategias de repaso con muchas imágenes y colores

Aprovechar las distintas herramientas tecnológicas