El cambio de la educación escolar presencial a lo virtual por la pandemia de la covid-19 en el Perú
¿qué podemos aprender para después de la cuarentena, en el ámbito Educativo?
Cambiar el ámbito de trabajo
Investigaciones
Creatividad
Apoyo al estudiante
la responsabilidad de educarnos y educar permanentemente, sea en forma presencial, virtual o remota
propósitos y comprometidos con sus estudiantes pese a las limitaciones
Al regresar a la escuela debemos seguir con el lavado de las manos y otras prácticas de higiene
promover reuniones para cuidar la salud en la familia, en el aula, en la escuela y en la comunidad
¿Cómo afecta a los estudiantes de inicial, primaria y secundaria las clases virtuales?
El sistema educativo peruano: en busca de la calidad y equidad en tiempos de covid19
La cooperación es clave
Nueva estrategia a causa de la cuarentena
Programa Aprendo en Casa
Inicial
Primaria
Secundaria
Cuenta con la cooperación de:
Organizaciones privadas
Organismos multilaterales
Ministerios de educación
Empresas de radio y televisión
Empresas de telecomunicaciones
MINEDU enfatiza la capacitación de docentes
Materiales didácticos para las clases
La crisis no afecta a todos por igual
Se busca equidad y calidad
Contenido traducido a 10 lenguas autóctonas
Acceso para todos mediante
Radio
Televisión
Internet
Ayudar a estudiantes de bajo recurso
Restablecer las provisiones de alimentos dirigido por el Ministerio de Desarrollo
Un sistema en la trayectoria correcta
Perú va por buen rumbo
Varias personas trabajando en el ámbito educativo
Se debe salvaguardar el derecho de educación
El programa Aprendo en Casa continuará
después de la cuarentena
El reto de la educación virtual
Adaptarse a la nueva modalidad
Alumnos y profesores no estaban preparados
Enseñanza virtual
Postergar el inicio de clases
Estar en cuarentena
Maestros en zonas rurales
Convencer a los padres para que los hijos sigan estudiando
Contar con el apoyo de padres de familia
Geografía complicada para una buena conectividad
Los estudiantes
Adquieren autonomía y responsabilidad
Afrontan las dificultades que conlleva este
nuevo reto
La jornada escolar completa en Perú para el logro de los aprendizajes
Se buscó mejorar la infraestrucutra con laptos y software
educativos
En matemáticas, los estudiantes de pobreza extrema mejoraron
En comunicación, los estudiantes de pobreza
extrema no mejoraron
Hubieron problemas con docentes en zonas rurales
Horario laboral no era atractivo
Demoras en contrataciones
Resultados de la metodología a partir del 2019
75% de instituciones educativas mejoraron
Grandes posibilidades de mejorar el nivel educativo
Mejora el liderazgo de los directores y mejora el
sistema pedagógico
Conclusiones
El éxito de las jornadas escolares completas consiste
en el acompañamiento del docente en cada asignatura
En la parte de gestión escolar, ser mas cooperativos
y mejores líderes
Jornada escolares completas mejoraron la capacidad en
los alumnos, especialmente en área de ciencias
¿Por qué se puede considerar que la educación virtual tiene desventajas para el sistema educativo peruano?
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El Perú no cuenta con los medios de difusión adecuados.
El programa "Aprendo en casa" es el medio que usa el gobierno para dictar clases.
Es transmitido por tv, radio y sitio web.
1.7 millones de niños no cuentan con dispositivos electrónicos para acceder a internet.
Los padres no tienen dinero para comprar los aparatos.
No hay señal en las zonas rurales del país.
Falta de seguimiento en el avance de los niños.
Las horas de enseñanza son breves
Los niños no cuentan con los ambientes adecuados para atender correctamente.
No hay retroalimentación entre los alumnos y el profesor
no se puede comprobar el avance de los niños
Falta de feedback entre compañeros.
Topic principal
¿La educación en línea debería
seguir en el Perú?
El sistema educativo en busca calidad y equidad
en tiempos de pandemia
La MINEDU
Junto a la SUNEDU dejaron que varias
instituciones de alto nivel y universidades
pudieran reorganizar su calendario académico.
El 6 de abril presentó el proyecto de educación
no presencial llamado: Aprendo en casa
Para ayudar a estudiantes de bajos recursos económicos, que se benefician de la Programa de Alimentación Escolar Qali Warma.
¿Cómo avanza el ciclo 2020
en las universidades?
En diferentes regiones se han
preparado muy bien
En Arequipa la
Universidad Nacional
de San Agustín se han
preparado muy bien
para ayudar a sus
alumnos.
En Huánuco la Universidad Nacional
Hermilio Valdizán, las clases empezarían
para los de tercer ciclo y terminaría entre el
22 y 30 de agosto.
En Junín la La Universidad Nacional del Centro del Perú
empezaron el lunes 4 de mayo el ciclo académico 2020-I mediante clases virtuales para sus 25 facultades
Educación virtual en tiempos de cuarentena
La educación virtual en el Perú, como única solución es una utopía.
La señal del internet
en varias zonas es muy baja
Las mayoría de las soluciones
están destinadas a fallar.
La educación virtual no es digitalizar clases tradicionales
Tienen que adaptar a los
alumnos al tipo de educación
de estos tiempos.
Sin ninguna preparación
los alumnos y profesores deben
adaptarse.
¿Cuál es el impacto de la covid-19 en la educación desde casa?
La empatía en la educación médica: una oportunidad después de la crisis por COVID-19
conclusion
el docente universitario
fomentar la práctica de habilidades blandas y reconocer que éstas no actúan como “acompañantes” de las habilidades duras
Tiene que reflexionar y fomentar
la causa de la pandemia a puesto
el profesionalismo de la salud desde su formación universitaria
falta de empatia a la sociedad
privilegios
habilidades duras(conocimiento académico curricular)
habilidades blandas(formación intrapersonal e interpersonal)
impacto
globalizacion
tecnologia
exhortacion de las universidades latinoamericanas
Campos cientificos
campos sociales
modelo de estudio de la Inteligencia Emocional
Modelo Bar-On
intrapersonal
interpersonal
adaptabilidad
manejo de estres
estado de animo
La inexistente respuesta regional a la COVID-19 en América Latina
introduccion
impacto
relaciones de estado
relaciones al mercado
relaciones de la sociedad civil
la globalización se
condensa mayormente
Norteamérica
Europa Occidental
Asia Oriental
objetivo
America Latina
integración regional.
contextualizacion
la realidad social
económica latinoamericana
regionalismo
resultados
contexto de desencuentro
contexto de atomizacion
Debilidades estructurales de América Latina frente a la COVID-19
Latinobarometro
conclusiones
Los problemas estructurales de la región
la pobreza
la falta
de recursos
la debilidad institucional de buena parte de los aparatos estatales
solucion
las medidas
de prevención
la prioridad social
El COVID-19 y su efecto en la educación peruana
medidas para evitar contagios en colegios
Recuperación de clases y recorte del año escolar.
Clases virtuales: plataforma virtual Perú Educa.
Pagos de colegios y universidades privadas.
¿Se puede mejorar la infraestructura en instituciones educativas públicas?
Crisis en el sector educativo: Unos 5,000 colegios dejarían de funcionar
impacto
2,000 colegios privados en el Perú ya habrían cerrado
Asociación de Institutos Superiores Tecnológicos y Escuelas Superiores del Perú
Entre 60% y 65%, los intitutos estarian cerrando entre el mes de agosto