EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNO CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
2ª Etapa. Procesos y estrategias intervinientes en las Dificultades en el Aprendizaje:
Según los procesos y estrategias Intervinientes y problemas de conducta tenemos:- Problemas Escolares (PE).- Bajo Rendimiento Escolar (BRE).- Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA).- Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).- Discapacidad Intelectual Límite (DIL).
1ª Etapa. Evaluación de las tareas:
- La evaluación debe hacerse en condiciones lo más semejantes posibles a las reales.
- Paralelamente, se deben elegir, a sugerencia del maestro, otros alumnos que no presenten dificultades con esas tareas y que las realicen de forma adecuada.
- Se deben observarse todas las circunstancias que concurran
3ª Etapa. Procesos y estrategias relacionadas con las Dificultades en el Aprendizaje:
cuando se diagnostican las Dificultades en el Aprendizaje se presentan, aspectos procesos, estrategias, personalidad, relaciones que pueden llegar a cobrar una importancia para la vida y el entorno del alumno.
a) Problemas Escolares (PE): estás características se refieren al Desinterés, Pérdida de autoestima; Baja percepción de la propia eficacia; Inseguridad; Toma de decisiones poco reflexionadas e inadecuadas; Estilo de aprendizaje; Inadecuados hábitos de estudio.
b) Bajo Rendimiento Escolar (BRE): CI bajo (sólo bajo sospecha fundada avaladapor la información facilitada por el maestro y/o tutor y por las primeras exploraciones).
d) Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH): Bajo CI (sólo bajo sospecha fundada avalada por los informes del maestro o tutor y por las primeras exploraciones).
e) Discapacidad Intelectual Límite (DIL): CI; Memoria de Largo Plazo; Motricidady psicomotricidad; Autonomía; Inadecuados o inexistentes hábitos de estudio; Autoconceptonegativo y baja autoestima; Inseguridad; Aislamiento.