QUE APORTAN LAS TIC A LA LECTURA

INTRODUCCION

lectura y las tecnologías de la información y la comunicacion.

como el mar en esta narración

el mar nos rodean,
se extienden ante nosotros

somos capaces de abarcarlas y cuanto
más profundizamos

nos desenvolvemos en el nuevo elemento

lectura y las TIC son nuestro entorno

vivimos en un entorno lector
y en un entorno digital.

este texto, asumimos un punto de partida de integración crítica

asumimos que tanto el entorno lector como el entorno digital

partes importantes de nuestras vidas

decimos sí a las TIC pero desde una
postura reflexiva, crítica y mesurada

desde la perspectiva de las
familias como desde la perspectiva del profesorado

podemos mirar
a otro lado en relación

la lectura o las TIC

s que acompañar
a nuestros hijos e hijas en el proceso

inmersión en la lectura y en
las TIC. ¿Te apetece enseñar a nadar a tu hija o a tu hijo? ¡Vamos allá!

Generación TXT: nuevos lectoescritores
para nuevas lecturas

generación del móvil y de las redes sociales está formada por auténticos todo-terrenos discursivos

pueden pasar
sin pestañear de la narración

un videojuego a las rimas de una
batalla de gallos

esta capacidad de manejo de distintos géneros
discursivos

separado o integrados en un único texto-

convierte en productores y consumidores

auténticos prosumidores
en el entorno lecto-digital.

definitiva, leer en el teléfono, leer en el monitor, leer en la tableta,
leer en papel, leer y escuchar, leer

ampliar la información a través
de códigos-QR

extiende ante nosotras y nosotros un océano de
posibilidades

descubrir junto a nuestros hijos e hijas. ¿Nos ponemos las aletas y salimos?

Cómo enriquecen las TIC la lectura

entorno lector y digital amplía nuestras posibilidades de crecimiento personal

una socialización
más rica y de desarrollo creativo.

un lado, las posibilidades que abren las TIC en la lectura suponen

reto personal para el lector. Se amplían las posibilidades, se modifican los géneros

experiencia lectora se enriquece con múltiples
formatos.

Ejemplo academico

blog
Microsiervos

mundo de la literatura digital ofrece al lector nuevas posibilidades

través de la pantalla, superando además la distinción entre

n escribe y crea y quien
recibe y lee

TIC nos permiten un acercamiento interactivo al texto

demandan del lector una mayor implicación en la lectura. Veamos algunos ejemplos

último, la tipografía es también parte de esta nueva literatura digital

se plantea así la relación entre la palabra, su textualidad y su significado

la red existen muchos ejemplos de tipografía cinética

de
ellos es la obra de Antoine Bardou-Jacquet

afamado publicista, para el
DJ Alex Gopher

The Child. Prepárate para asistir a un nacimiento
textual en la Gran Ciudad.

¿Qué podemos hacer? La relación entre la lectura y las TIC en la práctica

Antes de leer

elección
del texto

Elegir nuestra lectura es siempre un momento importante

acierto en este momento depende en buena medida

nuestra satisfacción
posterior

ello contribuyen las TIC, entre otras cuestiones, ampliando
tanto

acceso a diferentes lecturas como las fuentes de información
sobre los propios textos.

elegir el libro que vamos a leer puede suponer un paseo por
la información

sobre ese libro haya disponible en la Red

Anticipacion

esta línea, anticipar algunos aspectos de nuestra posterior lectura

un paso importante para favorecer la comprensión y el disfrute.

Gracias a las TIC podríamos intentar conocer algo más sobre la obra,

comprender su título, localizar el lugar donde transcurre

Acompañar a nuestros hijos e hijas en este «proceso de investigación

puede ayudarles a ganar confianza en la lectura y a descubrir aspectos que quedarían ocultos en una lectura más descontextualizada.

Durante la lectura

Podríamos comenzar por el uso del diccionario.

ocasiones recurrir
al diccionario es la única manera de estar seguro del sentido correcto

una palabra y en la red disponemos de apoyos como el Diccionario

TIC también nos permiten realizar anotaciones durante la lectura.

estas anotaciones pueden ser
escritas u orales, a través de un ordenador, un teléfono o una tableta.

último, los dispositivos de lectura como Kindle han generado una
variedad de aplicaciones para distintos entornos

Después de la lectura

finalizar la lectura las TIC nos ofrecen una amplia variedad de posibilidades

reflexionar sobre nuestra lectura, difundir nuestra experiencia lectora y crear nuevas obras.

primera posibilidad es la creación de un blog.

blog puede ser
un diario de lecturas escrito por nuestro hijo

un blog es, además, extremadamente sencillo

puede suponer el
primer contacto con el diseño y mantenimiento de una página web.

posibilidades más sofisticadas nos permiten construir

partir
de nuestra lectura, nuevas realidades.

cuanto a la segunda variable, podríamos crear una línea del tiempo con nuestras lecturas

con los acontecimientos ocurridos en las
obras que leemos.

TIC permiten con facilidad trabajar un aspecto de la comunicación olvidado frecuentemente:

oralidad. Podemos hacer con nuestros hijos

en lugar de un audio, prefieras seguir la propuesta de Kuentalibros

utilizar vídeos para comunicar tu experiencia lectora. En el canal
de Kuentalibros

En resumen

Nadamos en un mundo de lecturas y de TIC

como hemos visto a
través de estos pocos ejemplos

muchas las posibilidades que
las TIC

ofrecen para una lectura enriquecida, comprensiva, en distintos formatos y en distintas plataformas.

igual modo que acompañamos a nuestros hijos e hijas en sus primeras incursiones

el mar o la piscina, nuestra mano adulta puede ser el
mejor

asidero para aprender a nadar en el entorno lector y el entorno
digital.

poder ayudar, nosotras y nosotros, madres y padres

debemos reflexionar acerca

nuestro propio uso de las TIC y de nuestro acercamiento a la lectura

que el camino que aquí hemos comentado
sea un camino que debamos recorrer junto a nuestros hijos.

esperan mares desconocidos, islas del tesoro, misteriosas ensenadas,

submarinos y espléndidos amaneceres: ¿te animas a navegar?

Nuestros hijos serán más felices navegando con nosotros (y nosotros también ;-).