CURRICULO

“El currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos
y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional”MEN (2002)

Ley General de Educación, Ley 115 de 1994

Decreto 1860 de 1994 (reglamentó la Ley 115 en aspectos pedagógicos generales, PEI, criterios para la elaboración del currículo, etc.)

REGULACIÓN DEL CURRÍCULO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

Los lineamientos curriculares se perciben como referentes que apoyan y orientan el proceso de elaboración de los PEI y sus correspondientes planes de estudio por ciclos, niveles y áreas, orientando no solo las prácticas internas sino el currículo en que estas se desarrollan.

Componentes del PEI

FUNDAMENTACION

Principio, fines y políticas

ADMINISTRATIVO

Planta de docentes, administrativa y directiva, necesidades de infraestructura

PEDAGOGICO Y CURRICULAR

Modelo pedagógico, tipo de currículo, sus elementos

COMUNITARIO

Relacion de la IE con el entorno Proyectos ambientales, educativos y sociales

ESTANDARES

Orientan la incorporación en los planes
de estudio de los conocimientos, habilidades y valores requeridos para el desempeño ciudadano y productivo en igualdad de condiciones

CARACTERÍSTICAS DEL CURRICULO

ELEMENTOS BASICOS DEL CURRICULO

OBJETIVOS

Definen lo que queremos conseguir, el “para qué” de la acción educativa. Son las intenciones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intenciones se concretan.

CONTENIDO

Saber decir, saber hacer y saber ser

CONCEPTUALES

Conceptos teóricos que el estudiante debe aprender

PROCEDIMENTALES

Técnicas, métodos, estrategias, habilidades o destrezas que se pretende que el estudiante adquiera.

ACTITUDINALES

Hábitos, valores y actitudes.

METODOLOGIA

Determinan las actividades que se llevan a cabo en cualquier programa de enseñanza

Principios metodológicos.

Determinan las actividades a realizaren un programa de enseñanza

Métodos, estrategias y técnicas.

Procedimientos concretos de enseñanza

Actividades y experiencias de aprendizaje.

Creación del ambiente pedagógico

Recursos y materiales didácticos.

Material educativo utilizado con el fin de facilitar el aprendizaje

Organización didáctica

Ambiente que facilite el aprendizaje

EVALUACION

Procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.Evaluación.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la promoción de estudiantes.

5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

Tener en cuenta

DIVERSIFICABLE

Aplicable a la diversidad cultural del pais

La población y cubrir las necesidades que esta tenga

ABIERTO

Dispuesto a cambios

Ajustable según los requerimientos

FLEXIBLE

Tener en cuenta a toda la comunidad educativa

Permitir el aprendizaje a estudiantes con barreras de aprendizaje o con capacidades excepcionales

Procesos generales

Razonamiento

Pensamiento espacial

Comunicacion

Comparación

Ejercitacion de procedimientos

Conocimientos básicos

Pensamiento numerico

Pensamiento espacial

Pensamiento métrico

Pensamiento Aleatorio

Pensamiento Variacional

Contexto

Ambientes que rodean al estudiante

Situaciones problema

EL CURRICULO Y LA MATEMATICA

Los estándares en matemáticas

Trabajan los procesos generales de las matemáticas y que organizan los conceptos en 5 pensamientos matemáticos

Pensamiento numérico

Los Sistemas Numéricos: trabaja la comprensión del concepto del número, las propiedades y operaciones de los diferentes sistemas numéricos y la aplicación de las operaciones en un contexto específico (resolución de problemas

Pensamiento métrico

Sistemas Métricos o de Medida: trata sobre la comprensión de la
manipulación de medidas y cantidades. La medición y el uso de sistemas de medida, permiten
comprender las propiedades de las magnitudes y al estudiante permite solucionar situaciones.

Pensamiento espacial

Se estudian las formas geométricas y sus características,
haciendo el uso del análisis de sus composiciones en la resolución de situaciones reales. Permite
comprender la realidad que rodea al estudiante

Pensamiento aleatorio

Trata de involucrar al estudiante en situaciones donde debe tomar decisiones, a partir del azar o de diversas opciones lógicas.

Pensamiento variacional

Sistemas Algebraicos Analíticos: busca involucrar a los estudiantes en situaciones en donde deben reconocer e identificar la variabilidad presente en diferentes
contextos.

Lineamientos curriculares en matemáticas

Plantean criterios que permiten
orientar el currículo en la escuela y sugieren los enfoques que debería tener la enseñanza de las matemáticas.

PLAN DE CLASE

PLAN DE GRADO

PLAN DE ÁREA

PLAN DE ESTUDIOS

Esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos (Artículo 79. Ley 115 de 1994).

ÁREAS

Ciencias naturales y educación ambiental Humanidades (lengua castellana e idiomas extranjeros) Matemáticas Ciencias sociales (historia, geografía, constitución política y democracia) Tecnología e informática Educación artística Educación ética y valores humanos Educación física, recreación y deportes (Artículo 23. Ley 115 de 1994)

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