El equipo completo de infantil ha compuesto las clases de una forma distinta a la que solía. Antes separaban a los niños según la guardería de la que procedían, pero esta vez los han mezclado, provocando así la solicitud del cambio de criterio por muchos padres.
Ir creando ramificaciones según se necesiten.
No relación entre las dos guarderías
No relación entre las familias de las distintas guarderías
Grupos ya predefinidos
La tendencia por parte del colegio a separarles por grupos en función de la guardería
Mantenimiento de los grupos establecidos en la guardería
Visión negativa ante el cambio por parte de los padres
Tantas como se os ocurran. No tienen porqué ser muchas pero si diferenciadas. En cada una de ellas detectar sus puntos fuertes (pros) y sus riesgos (contras).
SOLUCIÓN 1
Hacer caso a los padres
PROS
Los niños ya se conocen entre ellos
Menos trabajo para los profesores
No tienen que crear un ambiente de clase pues ya se conocen
Familias contentas
CONTRAS
No se relacionan con otros niños
No se produce diversidad de costumbres entre sendas
No están preparados para los cambios futuros
No desarrollan habilidades sociales
Situación de conformidad que impide el desarrollo favorable de los niños
Implica una restructuración del plan del centro
SOLUCIÓN 2
No hacer caso a los padres
Sin tomar medidas
PROS
Se favorecen las relaciones interpersonales entre los niños de ambas guarderías
Adaptación más fácil a los cambios futuros
Se mantiene la estrategia del centro
CONTRAS
Familias descontentas
Se crea un conflicto en relación escuela-familia
Ambiente de tensión entre las familias de diferentes guarderías
SOLUCIÓN 3
Tomar medidas
Reunión escuela-familia
PROS
Mayor confianza por parte de las familias hacia la escuela
Se favorece el intercambio de ideas y el debate
Las familias se sienten partícipes en la toma de decisiones
Se mantiene a las familias informadas
La toma de decisiones es más democrática
CONTRAS
La complejidad de llegar todos a un conseso
Se necesita más tiempo
Reunión exclusiva docentes
PROS
Solución rápida y eficaz
Se toman en cuenta las opiniones de las familias
CONTRAS
No favorece el debate
No se atienden las necesidades de las familias
No se tiene en cuenta a las familias como agente educativo
Solución 3.1. Se fomentaría la interacción de las diferentes escuelas y familias mediante actividades/jornadas, solucionando así el problema a corto y largo plazo.
Habéis analizado el caso de forma completa y habéis propuesto variadas soluciones de forma razonada.Sin embargo la solución final está poco definida y no habéis recalcado por cuál de las soluciones previas os decantáis.La solución definitiva es buena para años sucesivos. Mantener vuestro criterio para lo cual: cohesión interna sin fisuras, interlocutor el equipo directivo (buscando apoyo previo en Inspección), excepcional talante y estrategia informativa (nunca en asamblea, antes representantes en pequeño comité y atención individualizada por demanda).Justificación fundamentada en términos pedagógicos, de socialización infantil, de enriquecimiento colectivo y de prevención de marginaciones, acosos, etc. (Bien, esto lo habéis expuesto). Presentar proyecto de programa de desarrollo de expansión social de lo micro a lo macro (hasta extranjero).Progrmación: nivel aula (actividades aglutinadoras de grupo, diversidad de agrupamientos, conocimiento mutuo, etc. Incluso algunas propuestas con familias); nivel intra-centro (potenciar actividades conjuntas entre líneas y por etapas). (muy bien, esto también lo proponéis). Nivel extracentro (involucrarse en algún proyecto de interacción con los otros dos centros escolares que nutren el IES).