INDICADORES DEL FUNCIONAMIENTO METACOGNITIVO

Weinsten y Mayer

1. Planear el curso de acción cognitiva.

2. Tener consciencia del grado en que la meta esta lograda

3. Modificar el plan o la estrategia según resultados.

Bransford, Sherwood, Wye y Riese

1. La habilidad para usar lo que se conoce

2. Accesar la información relevante y
pertinente para hacer una tarea.

Kagan y Lang

1. Supervisión

2. Regulación y control

Conocimiento del conocimiento

Costa

1. Indicadores de
mal funcionamiento

(a) seguir instrucciones o ejecutar tareas sin interrogarse a si mismo acerca de por qué se hace lo que se está haciendo;

(b) no interrogarse a si mismo acerca de las estrategias de aprendizaje propias;

(c) no evaluar la eficiencia de la propia ejecución intelectual;

(d) no saber qué hacer para superar algún obstáculo encontrado durante el proceso de solución de problemas;

(e) incapacidad para explicar las estrategias seguidas en un proceso de toma de decisiones.

2. Indicadores de buen
Funcionamiento.

(a) buena ejecución de tareas cognitivas complejas;

(b) flexibilidad y perseverancia durante el proceso de la solución de problemas;

(c) aplicación consciente de habilidades intelectuales;

(d) buena "gerencia" de los recursos intelectuales que se poseen. con la intención de alcanzar un resultado deseado.