PRINCIPIOS Y PAUTAS DEL DUA EN LOS PROCESOS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.
ELIMINA BARRERAS EDUCATIVAS
+
Sindrome de Down
Tíene 15 años y esta en primero de primaria
Déficit de agudeza visual
Tíene miopia
Dificultades para enfocar los objetos
necesidad de lentes divergentes.
Síndrome de Down
Tiene 15 años
Está en tercero de primaria con programación de preescolar.
Déficit cognitivo y de lenguaje.
Acondroplasia
Tiene 8 años
Desarrollo cognitivo normal.
Cursa grado tercero de primaria
Actividades curriculares normales.
Se adapto su escritorio por comodidad de la niña.
FLEXIBLE
Aprendizaje
Currículo
Acción
Aprender
A ser
Hacer
A aprender
Expresión
Motivación
Representación de lainformación
Habilidades
ACCESIBLE
Estudiantes
Con necesidades educativas
Sin necesidades educativas
Diversidad
CREAR
Experiencias educativas
Diversidad
Accesibilidad
Recursos del contexto
A la información educativa.
Digital
PILARES
Neurociencia
Aprendizaje
Tecnologías
Educación
ACTIVIDAD CEREBRAL
Diferentes tareas
Leer
Escuchar
Memorizar
Explicar
Emosiones
Feliz
Triste
PROCESOS PEDAGÓGICOS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
Contribuir
Educación de calidad
Autonomia
Independencia
Ajustes razonables
Flexibilidad
PIAR
Docente de apoyo
Directivos docentes
Padres de familia
Docentes de aula
Apoyo
Intermitentes
Ubicación del estudiante con baja visión
Terapias
Limitados
Agendas visuales para estudiantes con discapacidad intelectual o autismo.
Extensos
Atriles para escritura, para personas con discapacidad visual y TEA.
Generalizadores
Lentes
Dispositivos para la movilidad
Protesis
Servicios puntulaes
Terapias ocupacionales
Alternativas de aprendizaje
Uso de las TICS
Sintetizadores de voz
Tableros de comunicación
De otras personas
Familiares, amigos y maestros
De uno mismo
Habilidades que posee
Adaptaciones curriculares
Segun sus necesidades
CARACTERIZACIÓN EDUCATIVA POR DIMENSIONES
Bienestar físico
Salud
Desarrollo personal
Conducta adaptativa
Bienestar emocional
Habilidades intelectuales
Contexto Familiar
ACTIVAR REDES CEREBRALES DEL RECONOCIMIENTO
Multiples opciones para llegar a la información
Braille
Imágenes
Guías de palabras con imágenes
Juegos
Fichas
PAUTAS DEL DUA
Propiciar acciones
Interés
Representación
Acción física
REDES NEURONALES Y DUA
Representación de la información
Acción y expresión
Motivación e implementación
Genera
Afectivas
¿ Por qué se aprende?
Elegir
Implicarse
Autonomía
Reflexionar
Confianza en si mismo
Reconocimiento
¿ Qué se aprende?
Identificar
Buscar
Crear
Estrategias
¿ Cómo se aprende?
Hacer un plan
Crear objetivos
Seguimiento a las acciones
Lograr una meta