La Evaluación de los Centros Escolares
Los factores que inciden en la calidad de la educación básica.
La demanda educativa.
La oferta educativa.
La interacción entre la oferta y la demanda educativas.
La relevancia
Para ser de calidad, debe ser capaz de ofrecer a su demanda real y potencial aprendizajes
Topic principal
De cultura: altas expectativas, clima ordenado y de apoyo, sistema de valores compartidos, autoestima de maestros, compromiso de maestros, espíritu de colaboración de maestros.
Se establecen cuatro categorías de procesos:
De estrategias: planeación, actualización de profesores, evaluación de la escuela, apoyo externo.
De políticas y prácticas: énfasis en el curriculum y en las habilidades básicas, tiempo dedicado a la enseñanza, oportunidad efectiva de aprendizaje, regularidad del monitoreo, tácticas y modelos de enseñanza (estructuración, organización del aula, tareas a realizar en casa), calidad de las relaciones maestro-alumnos.
La eficacia.
Capacidad de un sistema educativo básico de lograr los objetivos
Los centros se evalúan a fin de que el plantel pueda tomar las decisiones necesarias para mejorar la gestión y la enseñanza, en tanto éstos se reconocen como factores manipulables, que por ello mismo también se evalúan
La equidad
Un sistema de educación básica -que es el nivel que se presenta como obligatorio para toda la población en una determinada edad-
La eficiencia
Un sistema será de mayor calidad en la medida en que, comparado con otro, logra resultados similares con menores recursos.