CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR. Paulo Freire

Generar desafío

Lector

Ser menos radical

Aprender de lo contrario

Producir conocimiento

Comprensión lectora

Analfabetismo

Obstaculiza el ciclo de relación

Pensamiento

Lenguaje

Realidad

Tarea del docente

Existe una preparación

Física

Afectiva

Dicotomizar

Emocional

Cognitivo

Emocional

No existe sin el aprender

Enseñar-Aprender

El enseñar

Exige la exigencia

Quien enseña

Quien aprende

Transferencia de conocimientos

Enseña al educador a transferir conocimientos

Educador

Humilde

Respensar lo pensado

Abierto

Revisar sus posiciones

Enseña

Reconstruyendo la curiosidad

Alumno

Estudiar

Aprende 1ro a enseñar

Quehacer

Recreador

Crítico

Creador

Asumir de forma crítica

Ser

Sujeto de curiosidad

Sujeto de lectura

Sujeto del proceso de conocer

Leer

Opinión

Inteligente

Exigente

Difícil

Gratificante

Procura o busca

Comprensión de lo leído

Lectura

Escritura

El mundo

La palabra

La lectura

Comprensión

Miedo a la dificultad

Miedo

Sentimiento de inquietud

Peligro imaginario

Razones que lo provocan

Instancia

Posibilidad de enfrentarlos

Posibilidad de éxito

¿Qué se puede hacer?

Dificultad

Capacidad de respuesta del sujeto

Evaluación de si mismo

Capacidad de respuesta

Nivel de miedo

Nada

Más o menos

Normal

Pánico

Sucesión dolor-placer

Producción de conocimiento

Estudiar

Proceso

Sensación victoria-derrota

Dudas-alegría

Formación

Disciplina rigurosa

Superar amenazas

Errores

Alumno-mestro

Retroceder

No asumir la responsabilidad

Lectura

No es posible

Escribir sin leer

Leer sin escribir

Comprensión del mundo

Contribuye

Producción del conocimiento

Formación magisterial

Preparación para enseñar

Favorecer

Responsabilidad

Gusto por la enseñanza

Tener conocimientos científicos

Perjudicar

Mala preparación

Reforzar la ideología

Docencia como parte fundamental

Vida

Para la interacción y convivencia

Sociedad

Desempeño de conocimientos

Educación

CAMBIO SOCIAL

Lucha

Maestros

Bien pagados

Bien preparados

Permanente capacitación

Política

SINDICATOS

Problemas financieros

Violación de detrechos

Educadores progresistas

Humildad

Valentia

Confianza

Respeto

Con nosotros

Con los demás

Nadie sabe todo, nadie ignora todo

Sentido común

Brinda la realidad del mundo

Amorosidad

Alumnos

Aprendan

Vivan

Proceso de enseñanza

Derecho

Luchar

Anunciarse

Valentía como virtud

Superación de miedos

Tener en claro

Objetivos

Metas

Tolerancia

Trabajo pedagógico serio

Ayuda a

Convivir con lo diferente

Aprender de lo diferente

Respetar a lo diferente

Evaluar situaciones

Comparar

Capacidad de desición

Indecisión

Paciencia

Acomodación

Espontaneidad

Impaciencia

Saber y crecer.

Todo que ver.

Crecer

Parte de la experiencia vital.

Saber.

Proceso social.

Disciplina.

Nos hace falta.

Casa

Escuela

Calles

Tránsito

Educando se hace productor del conocimiento.

Hacer ciencia es descubrir, desvelar verdades.

Cosas del mundo

Seres vivos

Relación entre

Preoducción

Técnica

Ciencia

Contexto concreto.

Hacemos cosas sin preguntar el por qué

Contexto teórico.

Reflexiones criticas,

Como los condicionamientos actúan sobre nosotros.

Identidad cultural y educación

Sociedad

Clase social

Sujetos de la educación, educadores y educandos

Lenguaje

Ubicación geográfica

Hombres y mujeres

Seres especiales y singulares

Programados para aprender

Educación

Medio de expresión cultural

Libertad

Lo que heredamos y lo adquirimos

Resultado de estructuras:

Sociales

Políticas

Económicas

Culturales

Docente

Enseña

Lo que sabe

Cómo lo saben fuera de la escuela

De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oído al educando a ser oído por el.

"Hablarle al educando"

Tradicionalista

El educador como único actor y el alumno espectador

"Hablar a y con los educandos"

Experiencia ermoniosa

Le habla al educando

Establece límites

Brinda libertad en clase

Impacto positivo

Forma ciudadanos

Críticos

Responsables

"De oír a ser oído"

Experiencia equilibrada

Decir y hacer

Coherencia entre lo que digo y lo que hago

La educación es un acto político

La educadora como identidad política

Educadora democrática

Menor distancia entre discurso y práctica

Somete a análisis crítico

Brinda y tiene derecho a la voz

"De las relaciones entre la educadora y los educandos"

Educadora

Virtudes

Enseñar

Intervención democrática

Libertad

Compromiso

Actitud

Debe combatir

Injusticias sociales

Autoritarismo

Defender a los más débiles

No es un docente si

Tiende a vacilar

Es débil

Es inseguro

El testimonio

Discurso

De decir

Hacer que los alumnos tengan la idea de algo

Efectos inmediatos

De hacer

Permiten a los alumnos, detectar si se acepta o niega lo que la docente dijo

Creer o contradecir

Es importante diferenciar

Ética y estética

Democracia y autoritarismo

Demuestra

Inseguridad

Por no sentirse capaz

No tener buen desempeño

Miedo

No huir, vencerlo

Los alumnos lo identifican

Debe expresar

Alumnos

Sentir

Pensar

Humilidad

El maestro también es ser humano

Debe desarrollar en los alumnos

LECTURA

Permite

Liberar

Imaginar

Desarrollar la capacidad de observación

Debe saber

Querer

Convatir

Maldad

Egoísmo

Desamor

Luchar

Hacer un mundo mejor

Erradica

Autoritarismo

Interdisciplinareidad

Enseñanza crítica

Apegada al contexto del alumno

Entorno social

Cultura

Economía