CURRÍCULO SUGERIDO DE INGLÉS
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EN TRANSICIÓN Y PRIMARIA
ESCRITURA
ESCUCHA
MONÓLOGO
ESCRITURA
LECTURA
CONVERSACIÓN
ORIENTACIONES Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
MARCO LEGAL
constituido por
UNICEF
establece
EDUCACIÓN PRIMARIA GRATUITA
CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
enfocado en
IMPORTANCIA DE LA INFANCIA
EDUCACIÓN DE CALIDAD OBLIGATORIA
DECRETO 2247
establece
CURRÍCULO DE PREESCOLAR
ORIENTACIONES CURRICULARES
DE CERO A SIEMPRE
refuerza
USO DE LA SEGUNDA LENGUA
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 12 AÑOS
INFANCIA TEMPRANA ( 3-5 AÑOS)
ROLES DE GENEROS
JUEGOS
INTERESES
RELACIONES SOCIALES
IDENTIDAD
AUTO-CONCEPTO
INFANCIA INTERMEDIA (6-11 AÑOS)
DESARROLLO DE HABILIDADES
LECTURA
ESCRITURA
RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO
ENFOQUE CURRICULAR
ENFOQUE CURRICULAR ORIENTADO A LA ACCIÓN
aspectos
LINGÜÍSTICOS
SOCIOLINGÜÍSTICOS
PRAGMÁTICOS
ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUAL
se relaciona con
MICROSISTEMA
MESSOSITEMA
EXOSISTEMA
MACROSISTEMA
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO SUGERIDO DE INGLÉS PARA TRANSICIÓN Y PRIMARIA
LÚDICA
PARTE FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE
EXPLORACIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE EL MUNDO
INCLUSIÓN
CONTRIBUCIÓN A LA JUSTICIA SOCIAL
FORMACIÓN EN CIUDADANÍA GLOBAL
DIMENSIONES
COGNITIVA
SOCIO-EMOCIONAL
COMPORTAMENTAL
MALLA DE APRENDIZAJE
RUTAS METODOLÓGICAS
PREESCOLAR
TRANSICIÓN
EDUCACIÓN INTEGRAL
BÁSICA PRIMARIA
PRIMERO
APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
QUINTO
BÁSICA SECUNDARIA
SEXTO
APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS
SÉPTIMO
OCTAVO
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
NOVENO
EDUCACIÓN MEDIA
DÉCIMO
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
UNDÉCIMO
EJES TEMÁTICOS
SALUD Y VIDA
CONVIVENCIA Y PAZ
MEDIOAMBIENTE Y SOCIEDAD
UNA ALDEA GLOBAL
PROGRESIÓN DE NIVELES DE LENGUA Y HABILIDADES COGNITIVAS
NIVELES DE LENGUA
PREPARATORIO -A1
PREPARATORIO PRE -A1
PRINCIPIANTE A1.1
HABILIDADES SUGERIDAS
APRESTAMIENTO PARA LA ESCUCHA
APRESTAMIENTO PARA LA CONVERSACIÓN
ESCUCHA
PRE-LECTURA
LECTURA
PRE-ESCRITURA
ESCRITURA
MONÓLOGO
CONVERSACIÓN
ESTRUCTURA DE LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER
CONOCIMIENTO DECLARATIVO
SABER HACER
DESTREZAS Y HABILIDADES
SABER SER
COMPETENCIA EXISTENCIAL
SABER APRENDER
CAPACIDAD DE APRENDER
EVALUACIÓN
PRINCIPIOS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
USO DE LA LENGUA
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
FORMATIVA
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
SUMATIVA
LUDO-EVALUACIÓN
FAVORECE EL DESAROLLO DE PROCESOS
METACOGNITIVOS
AUTOCONOCIMIENTO
AUTOEVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
PORTAFOLIOS
RUBRICAS
PRUEBAS
ORALES
ESCRITAS