Diseño curricular de las matemáticas.
Currículo escolar colombiano
El currículo es un documento teórico el cual contiene criterios, pedagogías, métodos y técnicas que contribuyen a la creación de conocimientos claros y la creación de una cultura nacional, regional y central, así como las personas, los conocimientos y los recursos para implementar el programa.
Lineamientos curriculares.
Con los lineamientos se pretende atender esa necesidad de orientaciones y criterios nacionales sobre los currículos.
Los lineamientos curriculares se perciben como referentes que apoyan y orientan el proceso de elaboración de los PEI
permite observar las rutas de enseñanza en
las prácticas de aula.
Lineamientos
Procesos generales.
Razonamiento
Pensamiento espacial
Comunicación.
Modelación.
Comparación.
Ejercitación de procedimientos.
Conocimientos básicos.
Pensamiento numérico.
Pensamiento métrico.
Pensamiento nacional.
Pensamiento espacial.
Pensamiento aleatorio.
Contexto.
Ambientes que rodean al estudiante.
Situaciones problema
Estándares curriculares.
Estos estándares incorporan en los programas educativos los conocimientos, habilidades y elementos necesarios para el trabajo cívico. Puede entenderse sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hace
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
comprende el concepto del numero el cual incluye no sólo éste, sino el sentido operacional, las habilidades y destrezas numéricas, las comparaciones, las estimaciones, los órdenes de magnitud
Pensamiento Métrico y los Sistemas Métricos o de Medida.
trata sobre la comprensión de la
manipulación de medidas y cantidades
Pensamiento Variacional y los Sistemas Algebraicos Analíticos
Busca involucrar al estudiante donde necesitan conocer y comprender las diferencias que existen en diferentes situaciones.
Pensamiento Aleatorio o Probabilístico
trata de involucrar al estudiante en situaciones donde
debe tomar decisiones, a partir del azar o de diversas opciones lógicas.
Pensamiento Espacial y los Sistemas Geométricos
construye y manipula conceptos y representaciones en el espacio o en el plano
Derechos Básicos de aprendizaje (DBA)
Norma técnica curricular donde se redacta en un documento y se hace conocer a todo el equipo educativo para identificar los conceptos básicos que los estudiantes deben aprender en todos los niveles escolares de la región.
Es la clave para un mundo de conocimientos, habilidades e ideas. Esto no sólo enseña cultura e historia a los alumnos, sino que también proporciona una base para el desarrollo continuo de cada individuo y ayuda a que los estudiantes alcancen los EBC propuestos por cada grupo de grados.
Currículo de matemáticas.
Alisona (2009), Vio que las matemáticas debían aprenderse en situaciones de la vida real y se opuso firmemente a los métodos de enseñanza utilizados en ese momento porque creía que era más importante demostrar practicidad y no lo hizo.
se enfocada sobre
los procesos y no, sobre un conjunto de contenidos, métodos y objetivos,
Noción de curriculum como teoría curricular.
U2_Tarea: Diseño Curricular Presentado por: Solanyi Yuliet Meneses Trujillo.
Referencias bibliográficas. Alsona, A (2009). El Aprendizaje Realista: Una Contribución De La Investigación En Educación
Matemática A La Formación Del Profesorado. Universidad de Girona Ministerio de Educación Nacional MEN. (1998). Lineamientos curriculares de matemáticas. Colombia Ministerio de Educación Nacional MEN. (s.f). Estándares básicos de competencias en matemáticas. Colombia.