DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL, NIVEL PRIMARIO EN MENDOZA.
MODELO ECOLOGICO- HEURÍSTICO- INTEGRAL
Enfoque Integral y Holístico
El modelo ecológico considera al estudiante en su contexto social
ambiental y cultural
promoviendo un aprendizaje más significativo y contextualizado
La integración de diferentes metodologías (heurística
pedagógica
ABP
pensamiento de diseño) fomenta el desarrollo de múltiples capacidades y habilidades
no solo el conocimiento teórico
Desarrollo de Capacidades y Habilidades
Promueve habilidades cognitivas
sociales y emocionales a través de estrategias como el aprendizaje basado en problemas (ABP) y la pedagogía de la pregunta
El juego como herramienta pedagógica facilita la motivación
la creatividad y el aprendizaje activo
contribuyendo a un mejor desarrollo integral del niño
Trayectoria Integrada y Núcleos de Aprendizaje Prioritarios
La trayectoria integrada permite una continuidad y coherencia en el proceso educativo
respetando los ritmos y necesidades de los alumnos
Los núcleos de aprendizaje prioritarios aseguran que se aborden contenidos esenciales para el desarrollo global y el logro de competencias básicas
Promoción del Pensamiento Crítico y Creativo
La incorporación del pensamiento de diseño incentiva la resolución creativa de problemas y el pensamiento crítico
habilidades fundamentales para el siglo XXI
La pedagogía de la pregunta estimula la curiosidad y el cuestionamiento
elementos clave para el aprendizaje autónomo y profundo
Desventajas (Contras)
Complejidad en la Implementación
La integración de múltiples metodologías y enfoques puede resultar compleja para los docentes
especialmente si no cuentan con la formación adecuada o recursos suficientes
Requiere un fuerte acompañamiento y capacitación continua para asegurar la correcta aplicación del modelo
Demanda de Recursos y Tiempo
La aplicación del modelo ecológico-heurístico-integral puede demandar más tiempo de planificación y desarrollo de actividades
lo cual puede ser complicado en contextos con alta carga horaria o escasas condiciones materiales
La incorporación del juego y metodologías activas puede requerir espacios físicos adecuados y materiales específicos
que no siempre están disponibles
Riesgo de Sobrecarga Curricular
La presencia de múltiples núcleos de aprendizaje prioritarios y la integración de diversas capacidades y habilidades podrían generar una sobrecarga curricular
dificultando la profundización en algunos contenidos
Puede generar incertidumbre en los docentes respecto a qué priorizar y cómo evaluar los aprendizajes de manera integral
Posible Resistencia al Cambio
El modelo innovador puede enfrentar resistencia por parte de docentes
familias o instituciones acostumbradas a enfoques tradicionales
lo que puede obstaculizar su implementación efectiva
La adaptación al modelo requiere un cambio cultural y organizacional que puede ser lento y complejo