EDUCACIÓN MEDIÁTICA
Enseñar y aprender sobre los medios de comunicación.
Roberto Aparici
El servicio de una escuela innovadora
Implementación de la fotografía, imprenta, cine, la radio y la televisión escolar.
PRÁCTICAS DE INTERÉS
Busca formar personas
Crear y leer de forma crítica.
Interactuar con otras personas de forma real y/o virtual.
Conectarse en cualquier momento con diferentes grupos y comunidades.
Participar en las comunicaciones a través de diferentes medios.
DIDÁCTICA
BLOQUES
TEMÁTICOS
ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE EN LA ERA DIGITAL
Implica
Uso creativo, crítico y seguro de el uso de las TICs
Objetivos
El trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje.
MEDIOS Y ENTORNOS DIGITALES COMO AGENTES DE EDUCACIÓN INFORMAL
Agentes de
Educación Informal
Parte de la
formación básica en TIC
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES COMO RECURSOS DIDÁCTICOS
Formación dl profesorado
para ello.
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE TIC Y MEDIOS COMO OBJETO DE ESTUDIO
EDUCACIÓN MEDIÁTICA EN LA ENSEÑANZA FORMAL
Aula
Objeto de estudio
y reflexión
Asignatura
independiente
Parte de
otra asignatura
Materia transversal
LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO
Formación a
los maestros
Competencias
Alfabetización
digital
Educomunicación
Educación
mediática
Asignaturas sobre
TIC y Medios
Ideal basado en conceptos netamente empleados para la comunicación
AUDIENCIA
Herramientas
Respuesta
REPRESENTACIÓN
Uso de representaciones
Audiencia
Comparar
Asimilar
LENGUAJE
Medios de comunicación
Propia conjugación en determinado lenguaje para expresar una finalidad.
Ejemplo
"Facebook"
Emplea
Emoticones, sonidos e imágenes
Interpreta un propósito
PRODUCCIÓN
Distinguir los beneficios que traen consigo la producción de medios de comunicación.
COMPETENCIA DIGITAL
UNESCO
(2011)
“Marco de competencias de los docentes en materia de TIC”
Instructores de formación profesional
Formadores de docentes
Políticas educativas
EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
Estrategias
Actitudes
Habilidades
Conocimientos
COMPETENCIA MEDIÁTICA
Habilidades
Conocimientos
Actitudes
DOCENTE
Aprovechamiento pedagógico
Dominio de conceptos, procedimientos y actitudes.
DIMENSIONES
BÁSICAS
EL LENGUAJE
Adquisición y conocimiento de combinaciones lingüísticos
Lenguaje audiovisual y multimedia
Habilidad de analizar mensajes audiovisuales y multimedia
Concepto de estructuras narrativas, categorías, formatos y géneros.
Cualidad de establecer relaciones
Combinaciones, textos y medios.
Conocimientos llanos
y sistematizados.
LA TECNOLOGÍA
Entendimiento teórico
Herramientas
Comunicación audiovisual y multimedia
Creación de mensajes
PROCESOS DE PRODUCCIÓN
Intereses sociales, económicos y políticos
Desarrollo productivo y popular.
Habilidad
Creación de mensajes audiovisuales y multimedia
Trascendencia de los mismos e implicaciones.
Ser consiente
Que se debe publicar
Que no se debe publicar
Razón y
sensibilidad
Propiedad privada
Propiedad de pivacidad
LA IDEOLOGÍA
Y LOS VALORES
Comprensión
lectora
Comprensión de mensajes audiovisuales y mutimedia
Entornos reales
Portadores de
Ideologías y valores.
Habilidad
Hacer buen uso
Herramientas
comunicativas
Método de transformación
Cambio del entorno
LA INTERACCIÓN
Reconocer
Oyentes
activos
Tecnologías
Participación e
interactividad
Identificar
Producciones populares, individuales o grupales
Refuerzo
Recompensa
LA DIMENSIÓN ESTÉTICA
Capacidad
Crear relaciones
Mensajes audiovisuales
y multimedia
Manifestaciones mediáticas
y artísticas.
Buen uso
Herramientas comunicativas
Creatividad
Sensibilidad personal
y colectiva
Es importante
porque
Busca encajar muy bien en estos nuevos tiempos.
Permite procesos de investigación del aprendizaje para niños y jóvenes.
PENSAMIENTO CRITICO
Cambio para el mundo de hoy.
Conocimiento Reflexión Gestión y desarrollo necesario
Producciones
corporativas
Propia realidad
Individuo