ENFOQUE NATURAL
Basado en las hipótesis de S. Krashen sobre la adquisición de una segunda lengua
Adquisición/aprendizaje
Hipótesis del input comprensible
Hipótesis del filtro afectivo
Hipótesis de orden natural
Hipótesis del monitor
El aprendizaje se plantea mediante el uso de LM en situaciones comunicativas
Se centra en la enseñanza de las habilidades comunicativas
Más importancia del SIGNIFICADO de los enunciados, el VOCABULARIO y el LÉXICO
Presentado por T. Terrel en 1977 y recogido en The Natural Approach (1983, T. Terrell y S. Krashen)
Rol del aprendiente
Aportar información sobre sus necesidades y objetivos para que las actividades de adquisición se adecuen a ellos.
Aprender y utilizar técnicas de control de la conversación para regular el input.
Decidir cuándo empezar a producir en la lengua meta (una vez se sientan preparado, tras haber pasado un "periodo silencioso".
Acordar con el profesor la cantidad de tiempo que se dedicará a las diferentes actividades de aprendizaje.
Rol del docente
Ser la fuente principal de input comprensible en la LM
Generando un flujo constante de información de entrada lingüística
Proporcionando una gran variedad de apoyos extralingüísticos que faciliten la interpretación
Crear un ambiente de clase interesante y relajado que garantice un filtro afectivo bajo para el aprendizaje
Seleccionar y organizar actividades variadas y adaptadas a los contenidos y a los contextos
Eligiendo el material más adecuado a las necesidades e intereses de los estudiantes