La disciplina cuyo objeto es la conducta motriz con finalidad expresiva, comunicativa y estética en la que el
cuerpo, el movimiento y el sentimiento como instrumentos básicos.
Construcción
de
Identidad personal
Autonomía personal
Percepción
Dominio del cuerpo
Representación de una historia ya creada
Gestos
los elementos son
Automáticos o reflejos
consiste en
Gritos
Sonrisas
Diferentes
movimientos reflejos
Emocionales
estos son
Miedo
Cólera
Envidia
Alegría
Proyectivos
estos son
Ruegos
Preguntas
Aclaraciones
Consuelo
Asombros
los tipos pueden ser
De referencias
se refiere a
Cosas o personas sobre las
que se está hablando
por ejemplo
Apuntar con el dedo índice
Enfático
se refiere a
Los indicadores de énfasis o fuerza de
expresión
por ejemplo
Golpear con el puño
Demostrativos
son los que
Se emplean para indicar la dimensión de
algo
por ejemplo
Los brazos abiertos en círculo, para indicar algo grande.
Táctiles
se refiere a
Los breves contactos con el que escucha
por ejemplo
Los
dedos en O.K.
Movimientos
se divide en espacio
Físico
es
El lugar o movimiento de ojos, manos, piernas, etc.
Social
es
El lugar del movimiento expresivo y comunicativo de las sensaciones, emociones, etc.
Postura abierta
expresa
Sentimientos
de
Alegría
Entusiasmo
Postura cerrada
comunica
Sentimientos
de
Tristeza
Inseguridad
Postura hacia atrás
abarca
Sentimientos
de
Temor
Rechazo
Postura hacia adelante
se refiere
Sentimientos
de
Agresividad
Ira
se define como
Proceso de comunicación motórico
afectivo y verbal que engloba la expresión dramática, el movimiento, el gesto y
el juego simbólico.
Escasa o inexistente importancia asignada a la técnica
Finalidad educativa
El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante
El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza
básica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del alumno
Las respuestas toman carácter convergente ya que el alumno busca sus propias
adaptaciones
Secuencia de desarrollo
se divide en
Desarrollo motor grueso
en edades de
2 a 6 meses
Puede sostener su cabeza erguida.
Se mantiene sentado/a apoyándose en otro objeto
Patalea alternando las piernas y los brazos cuando está boca arriba, mientras ve cómo los mueve
Mantiene el equilibrio mientras lo sostienen
Al estar sentado con apoyo, es capaz de inclinarse en dirección al objeto que desea
7 a 12 meses
Mete los dos brazos y levanta todo el pecho de la cama o del suelo cuando está boca abajo
Puede sentarse desde cualquier posición
Gatea alternando piernas y brazos hacia delante para acercarse a una persona u objeto
Da pasos, sostenido en una persona o un mueble con una sola mano
Estando sentado, se toma de un mueble y se para
13 a 18 meses
Agarra una migaja con la punta del dedo índice y pulgar apoyando la mano o el brazo
Se sienta en una silla pequeña
Se agacha y se para sin apoyo, sin perder el equilibrio
Camina sin apoyo alrededor de una habitación
Mantiene el equilibrio mientras lo empujan en un carro montable, moviendo ambos pies
19 a 24 meses
Agarra una migaja con la punta del dedo índice y pulgar, apoyando la mano o el brazo
Se sienta y se para de una silla de su tamaño
Se sube a un carro montable y se empuja con ambos pies
Camina con seguridad evadiendo obstáculos por toda la habitación
Sube y baja de un mueble, se mueve por debajo, por encima y a través de obstáculos
De 25 a 36 meses
Agarra una migaja con la punta del dedo índice y pulgar sin apoyar la mano o el brazo
Sube y baja escaleras, ya sea sentado o gateando
Brinca con los dos pies juntos y cae hacia el frente
Avienta, patea y cacha la pelota al jugar
Desarrollo motor fino
en edades de
2 a 6 meses
Sostiene un objeto del tamaño de su mano usando palma y dedos
Mueve un objeto de una mano a la otra, usando sus dedos
Usa la palma de la mano y los dedos para tomar objetos
Coopera en el lavado de manos, permitiendo que se las froten
Dirige sus manos hacia el biberón cuando se le da de beber, aunque aún no logra sostenerlo
7 a 12 meses
Puede colocar un juguete del tamaño de su mano en una mesa sin dejarlo caer
Activa un juguete con el dedo índice
Usa la pinza (dedo índice y pulgar) para tomar objetos pequeños
Coopera cuando se le desviste, moviendo brazos y piernas
Sostiene su biberón
13 a 18 meses
Puede colocar un juguete del tamaño de su mano encima de otro de igual tamaño
Pasa las hojas de un libro con las yemas de los dedos
Puede beber agua o jugo de un vaso entrenador
Ensarta las cuentas en un cordón o mete la agujeta en el orificio de los zapatos
Si las condiciones de la ropa son óptimas, ayuda a desvestirse quitándose algunas prendas
25 a 36 meses
Puede apilar por lo menos 7 objetos
Pasa las páginas de un libro una a una, tomándolas de la orilla sin romperlas
Acomoda las figuras geométricas en el lugar que corresponde
Puede vestirse solo, poniéndose su gorro, guantes, zapatos, suéter o chamarra
Puede beber agua o jugo de un vaso pequeño con una pequeña cantidad de líquido (sin derramarlo)
19 a 24 meses
Puede alinear por los menos 3 objetos
Al hojear un libro, puede pasar más de una hoja a la vez
Gira su mano al intentar abrir una puerta, dar cuerda a un juguete o poner y quitar la tapa de un frasco
Puede beber agua o jugo de un vaso pequeño con una pequeña cantidad de líquido (derramando muy poco)
Desarrollo cognitivo
en edades de
2 a 6 meses
Observa, manipula, escucha, huele y chupa un juguete
Muestra interés en un juguete sencillo o mecánico
Imita algunos sonidos y movimientos que ya ha realizado con anterioridad
Anticipa sus movimientos de acuerdo al objeto presentado
Es capaz de observar, manipular y chupar objetos que tiene en sus manos
7 a 12 meses
Sin activarlo, actúa sobre el juguete para moverlo o producir un sonido
Mueve objetos para obtener algo que desea
Imita gestos, movimientos, acciones y palabras que normalmente ve o escucha
Coopera en rutinas establecidas
Hace garabatos después de que se le muestra cómo hacerlos
13 a 18 meses
Usa los objetos para lo que fueron hechos
Imita acciones y palabras que normalmente no ve o escucha
Señala cuando quiere algo que no está a su alcance
19 a 24 meses
Juega a hacer cosas que ve hacer a los demás
Localiza un juguete o persona después de que ve que se esconde en dos lugares
Indica que quiere continuar con el juego
Copia figuras simples (círculos y líneas) después de observar a un adulto
Agrupa objetos de acuerdo a su tamaño, forma o color cuando se le modela
25 a 36 meses
Juega pretendiendo hacer acciones o personajes
Busca en más de un lugar un objeto cuando no lo encuentra en el sitio habitual
Usa más de una estrategia para lograr obtener algo que no está a su alcance
Copia figuras simples (líneas, círculos) sin ayuda
Agrupa objetos con base en una categoría general como comida, ropa y animal
Control esfínter y vejiga y avisa para hacer pipí o popó en el baño
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
en edades de
2 a 6 meses
Llora cuando necesita satisfacer una necesidad física
Voltea y mira en la dirección que le señala una persona que ve y comenta sobre un objeto, persona o evento
7 a 12 meses
Cuando quiere o rechaza algo, usa gestos y/o vocalizaciones
Localiza objetos, personas o eventos que no están cerca
13 a 18 meses
Miestra su enojo de diferentes formas
Imita una oración de dos palabras
Identifica objetos, personas o eventos en fotos conocidas
Puede llevar a cabo una instrucción sencilla aunque no tenga que ver con lo que está a su alcance
25 a 36 meses
Responde con una acción al escuchar una instrucción
19 a 24 meses
expresa
Deseos
Sentimientos
a través de
Palabras
Gestos convencionales
Necesidades
Desarrollo socio-emocional
2 a 6 meses
Mientras le hablas, te ve a la cara
Al juntar las manos, juega con sus dedos
Sonríe al verse en el espejo
Permite la interacción con el adulto en las actividades de la rutina diaria
Mueve brazos y piernas cuando ve que te acercas a él
7 a 12 meses
Para llamar la atención jala de la mano o de la ropa
Juega cerca de uno o dos niños de su edad
Muestra afecto hacia un adulto familiar
Comienza a usar la cuchara para comer, aunque todavía una los dedos
Responde a las actividades de la rutina diaria
13 a 18 meses
Se acercs a pedirte ayuda
Responde apropiadamente a la conducta social de niños de su edad
Muestra gusto o disgusto por un adulto familiar
Inicia juego social simple con una adulto familiar
Participa en las actividades de la rutina diaria
25 a 36 meses
Satisface apropiadamente necesidades físicas observables
Responde a una señal verbal de rutinas establecidas
19 a 24 meses
Cuando el ambiente le brinda seguridad y confianza, puede explorar y experimentar con nuevos materiales
Responde a una señal verbal o contextual de rutinas establecidas, con apoyo del adulto
Danza
fue
Inicio de la expresión corporal
Juego
como preparación
Física
Desarrollo lúdico
Supervivencia
realizaban actividades tales como
Nadar
Cazar
Correr
Lanzar
Luchar
consiste en
Identidad individual que permanece a lo largo del tiempo
consiste en
Conocimientos estables referidos a su propia persona que incluye el sí mismo corporal, sexual, social, etc
ayudan a
Construcción del equilibrio
entre
Psicológico
Físico
Expresión
a través del
Cuerpo
para favorecer su
Expresividad
Aprende a desinhibirse
Aprender a crear con el cuerpo
Aceptar el propio cuerpo
necesario para
Encontrar y descubrir la
realidad corporal propia
Descubrir la respiración
Liberar tensiones
ayudan a
Percibir el cuerpo de los demás
Reconocer las diferencias corporales de uno mismo y de los demás
Aprender a comunicar con el cuerpo
Disfrutar de las dinámicas corporales