Somos una nueva maestra, con experiencia previa, en un centro educativo. Queremos impartir una nueva metodología pero el colegio ya tiene una metodología establecida. Una de las profesoras, la que tiene más reconocimiento, es la guía de las demás; y los niños están acostumbrados a esa metodología, saliendo las actividades que planteamos de una forma inesperada.
Dinámica escolar diferente (casi opuesta) a nuestras ideas
Falta de confianza y temor a exponer nuestras ideas.
Nuestra metodología no ha obtenido los resultados esperados
Intentar adaptarnos a la situación del colegio
PROS
Seguridad al encajar con los demás.
Confianza en sí misma al sentirte aceptada por tus compañeros.
CONTRAS
Puedes perder tu identidad al no aplicar tus metodologías como quisieras.
Te pueden perder el respeto y no valorarte como realmente merece.
Hablar con los compañeros
PROS
Establecer nuevas relaciones.
Enriquecernos de sus consejos y experiencias.
CONTRAS
Las ideas no coincidan con las nuestras.
Podría suceder que no existiese afinidad con algún compañero y eso dificultase la interacción.
Introducir las propuestas propias
PROS
Poner en marcha nuestras ideas y llevarlas a la práctica.
Si el resultado es el esperado, nuestra motivación y autoestima será más positiva.
Puede ser beneficioso para los niños, porque son actividades nuevas e innovadoras.
Confianza y satisfacción porque te proporcionen un papel importante.
Si se añade de forma progresiva, lentamente, aunque al principio parezca que no funcione, puede acabar teniendo resultados.
CONTRAS
Pueden no ser aceptadas y afectar negativamente a nuestra autoestima y motivación.
El resultado no sea el esperado.
Marcharse del centro
PROS
Evitas estar en un sitio que nos incomoda.
Adquirimos experiencia para que en próximas situaciones laborales no cometamos los mismos errores.
Nos informamos a la próxima sobre el centro y su metodología más detenidamente.
Podemos encontrar otro centro en el que podamos sentirnos valorados.
Evitamos experiencias que puedan afectar a tu salud mental.
CONTRAS
Al marcharnos nos quedamos sin ingresos económicos.
Al marcharnos, nos quedas con una sensación negativa de haber "fracasado".
Podemos perder la oportunidad de adquirir formación que nos pueda servir en un futuro.
Seguir introduciendo las propuestas que teníamos, de forma progresiva, consultando a los demás compañeros, para intentar cambiar las cosas.
La chica cometió un Error: programar sin contextualización y evaluación inicial. Falta de adaptación a la cultura de centro.Acierto: formación inicial enriquecida y potenciada.No se trata de luchar o imponer sino aprovechar la experiencia y enriquecer con tus aportaciones. Iniciar y buscar alianzas y apoyos para la innovación parcial (muy bien, esto estaba entre las soluciones).Experimentar el estilo vigente (lo habéis propuesto) y una vez conocido plantear mejoras o quizás cambios radicales consensuados. Para ello la líder es un punto de ruta necesario e importante (estudiar su accesibilidad y respuesta).A partir de ahí, para cursos venideros: a) plantear cambios compartidos o b) de aula.Aprovechar el curso actual para introducir de forma muy progresiva cambios metodológicos, de actividades y de organización de aula, para que los niños se vayan adaptando o re-adaptando (muy bien, esto también lo habéis puesto).