LA CALIDAD EDUCATIVA
LA UNESCO
(2007)
CINCO DIMENSIONES
RELEVANCIA
Los contenidos,
competencias, valores y actitudes que se
buscan desarrollar y promover mediante la
educación
Los estudiantes puedan participar
en las diferentes actividades de la sociedad, afrontar sus desafíos, acceder al empleo y el desarrollo profesional, y desarrollar un proyecto de vida en relación de respeto y colaboración con los otros
PERTINENCIA
El centro de todo
proceso educativo es el estudiante, con sus
capacidades, experiencias, conocimientos,
intereses y expectativas
Obliga al sistema educativo
(normativa, curricular, de infraestructura, de prácticas educativas, evaluativas, entre otras), a ser flexible y a adaptarse al contexto de cada estudiante.
La incorporación de aprendizajes orientados a la comprensión de las diferencias, la valoración de la diversidad y el respeto mutuo, el conocimiento de distintas culturas y religiones, la atención de necesidades educativas especiales, etc.
EFICIENCIA
El desarrollo de toda acción educativa debe administrar de forma adecuada y transparente los recursos disponibles
EFICACIA
Saber, respecto de los objetivos que nos proponemos y respecto de las personas que debemos apoyar, si lo estamos consiguiendo, en qué medida y para cuántos de ellos
EQUIDAD
La educación debe ajustarse a las necesidades de cada estudiante, para ofrecer a todos las mismas oportunidades para ejercer sus derechos en plenitud
Debe garantizar la igualdad de oportunidades, proporcionando más a quien más necesita, para asegurar resultados equivalentes
Plenas oportunidades de acceso para todos
La igualdad de oportunidades en el acceso a los recursos financieros, materiales, humanos, tecnológicos y pedagógicos
Todos los estudiantes,
con independencia de su origen social y cultural, su ubicación geográfica, desarrollen su máximo potencial para alcanzar aprendizajes equivalentes
LA UNICEF (2000)
CINCO DIMENSIONES
ESTUDIANTES
Niños saludables, bien nutridos, apoyados por sus familias y comunidades para participar y aprender
PROCESOS
Docentes capacitados en el uso de enfoques centrados en el estudiante para facilitar su aprendizaje
RESULTADOS
Conocimientos, habilidades y actitudes para una participación activa en la sociedad
CONTENIDO
Currículo y materiales para adquirir habilidades: comunicación, matemáticas y habilidades para la vida
ENTORNO
Ambiente saludable, seguro, protector y sensible a la diversidad, con adecuados recursos e infraestructura
EL USO PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS EN LAS DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
La formación y capacitación a docentes y estudiantes para el desarrollo de la competencia informacional y digital
La actualización permanente de conocimientos y habilidades en el uso pedagógico de las TIC
Prácticas innovadoras de enseñanza en la que los estudiantes sean participantes activos y autónomos en la búsqueda y acceso al conocimiento
Prácticas evaluativas apoyadas por las TIC, apoyando las redes y comunidades de aprendizaje, el intercambio y cooperación entre docentes y la interacción continua entre estudiante-estudiante y estudiante-profesor
Prácticas pedagógicas apoyadas en el uso adecuado de laboratorios virtuales, software sofisticado de experimentación y simulación, redes sociales y aprendizajes basado en juegos
La dotación a docentes y estudiantes de las mejores condiciones para la aplicación de las TIC en el aula: conectividad a internet y el acceso a recursos tecnológicos
Una buena adecuación pedagógica de los recursos educativos digitales, que garantice la interactividad, el trabajo colaborativo y el aprendizaje activo y ubicuo de los estudiantes
Diseño de ambientes de aprendizaje que permita a los educandos ser lectores competentes en ambientes digitales, capaces de evaluar la utilidad de los contenidos y valorar la credibilidad de las fuentes de la que proviene la información
La integración de las TIC en todas las áreas curriculares con fines específicos para cada programa, materia y contenido
EL INEE (INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA)
CINCO PRINCIPIOS BÁSICOS
3. PRINCIPIO DE LOGRO
Las personas deben desarrollar las mismas competencias, en los mismos niveles y en cada punto del sistema educativo, cualesquiera que sean los contenidos, conocimientos y valores que un sistema nacional se proponga enseñar.
1. PRINCIPIO DE UNIVERSALIDAD
Todas las personas deben tener acceso a la escuela y permanecer en ella hasta concluir su educación obligatoria
2. PRINCIPIO DE EQUIDAD
No deben existir entre las
personas diferencias en el acceso, permanencia o logro educativo en función de su género, grupo étnico, adscripción cultural, nivel socioeconómico, nacionalidad o cualquier otro motivo.
4. PRINCIPIO DE SUFICIENCIA Y CALIDAD DE LA OFERTA
El Estado tiene la obligación de generar una oferta educativa con suficientes recursos humanos capacitados y con las condiciones materiales adecuadas a tal fin.
5. PRINCIPIO DE MEJORA CONSTANTE
La educación será de calidad, con base en el mejoramiento constante