LA DISCAPACIDAD Y SUS CARACTERÍSTICAS

Elementos de la intervención educativa

Disminuir todos aquellos contextos en los que las dificultades de habla puedan agudizarse.

En los casos de disfemia o tartamudez, practicar ejercicios de relajación y respiración.

Indagar con el estudiante qué contextos, circunstancias o momentos favorecen la producción oral, para
reconocer aquellas variables y factores que le ayudan

Evitar escenarios de corrección constante, que poco
ayudan al estudiante a lograr la producción correcta de
lo que quiere compartir.

Realizar todos los ejercicios y aplicar las recomendaciones de los especialistas.

Características

Genera distintos tipos de dificultad en la emisión de mensajes vervales y por lo tanto en la comunicación con otras personas

Disfemia

Disartria

Disglosia

Característica

Abarca todas las personas que presentan diversos tipos de trastornos mentales, de ansiedad, depresión y otras que alteran de modo significativo sus actividades cotidianas de tareas y responsabilidades.

Autismo

Sindrome de Asperger

Sindrome de Down

Elementos de la intervención educativa

Hacer explícita la aceptación de la situación problemática por la que pasa el niño o el adolescente

Apoyar el fortalecimiento afectivo del niño o el adolescente.

Apoyarlo para que su rendimiento escolar no se vea mayormente afectado

Tolerar las dificultades emocionales del niño o el adolescente

No minimizar ninguno de los sentimientos del niño o el adolescente, y
reconocerlos como tal

Elementos de la intervención educativa

Reconocer las posturas y los desplazamientos que el niño puede hacer, y qué apoyos emplea para ello.

Reconocer las principales características comunicativas y de habla del estudiante

Proponer actividades que favorezcan la funcionalidad del niño y su independencia y autonomía

Realizar un trabajo articulado con familias, de modo que se conozcan las maneras en que se manejan las posibilidades motoras de los estudiantes en casa.

Adecuar los distintos materiales pedagógicos a las necesidades del estudiante,

Permitir que el niño conozca su propio cuerpo, sus posibilidades y limitaciones.

Mejorar la postura, el equilibrio, la coordinación y el desplazamiento del niño.

Disminución o eliminación de capacidades motoras o físicas

Características

presentan dificultase para desplazarse,mantener distintas posiciones, llevar o manipular objetos, escribir, realizar actividades de aseo ect.

Tipos de discapacidad física

Distrofia Muscular

Espina Bífida

Hemiplejia

Amputación

Parálisis Cerebral

Tetrapejia

Paraplejia

Monoplejia

Características

Es la limitación en algunos de los sentidos que nos permite percibir el medio sea externo o interno.

Visual

Auditiva

Sordo Seguera

Elementos de la intervención educativa

Verificar su dominio de ambas
lenguas (LSC y español oral)

Desarrollar habilidades lingüísticas y comunicativas en LS

Propender al aprendizaje de LSC en la familia, en caso de que el niño sea hijo de padres
oyentes no señantes

Si el estudiante utiliza dispositivos como audífonos, situarlo en el centro del salón, en la
primera fila de la clase

Acercamiento al sistema braille.

Facilitación de apoyos para el reconocimiento del entorno mediante otros sentidos.

Elaboración e instalación de las adaptaciones al material, el salón de clases y el entorno en general.

Incorporación de descripciones orales en el discurso que le permitan al estudiante
identificar referentes que usualmente se recogen por vía visual.

Identificación de los niveles de autonomía en los desplazamientos y los apoyos que
precisa a este nivel.