Metacognición
Conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos
Realiza el acto de pensar y autorregular los procesos de aprendizaje.
(Flavell, 1976: 232): Conocimiento de los procesos cognitivos de uno mismo y ser capaz de controlar y regular estos procesos. Ser capaz de desarrollarlos u orientarlos en función de una meta u objetivo concreto.
Para Campione, Brown y Connell (1989), citados en Vargas y Arbeláez (2004, p. 4), la metacognición comprende tres dimensiones:
Conocimiento estable y consciente que las personas tienen acerca de la cognición.
Autorregulación, monitoreo y ordenamiento por parte de las personas de sus propias destrezas cognitivas.
Habilidad para reflexionar tanto sobre su propio conocimiento como sobre sus procesos de manejo de ese conocimiento.
El ser humano es consciente de sus propio proceso de aprendizaje, se da cuenta de los procesos mentales que utiliza cada momento, reflexiona sobre la forma en la que aprende, controla el uso de las estrategias de aprendizaje más adecuadas.
Qué papel juega lo sociocultural, en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas así como en la metacognición y las funciones ejecutivas
Realizó una revisión teórica de las funciones ejecutivas, las funciones ejecutivas de planificación y memoria de trabajo en niños entre 8 y 12 años con alto y rendimiento lector. La autora concluyo que las funciones ejecutivas son consideradas desde diversas perspectivas conceptuales como unas funciones cognitivas superiores encargadas de procesos cognitivos, conductuales y morales de un sujeto que conllevan a la resolución de un problema, la consecución de metas académicas y la adaptación comportamental de un sujeto en un contexto sociocultural.
Funciones Ejecutiva
Es la habilidades mentales que permiten llevar a cabo la formulación de metas y la planificación necesaria para llevar a buen fin su cumplimiento de manera eficaz.
Las funciones ejecutivas, sirven para organizar y planificar una tarea, seleccionar apropiadamente los objetivos, iniciar un plan y sostenerlo en la mente mientras se ejecuta, inhibir las distracciones, cambiar de estrategias de modo flexible si el caso lo requiere, autorregular y controlar el curso de la acción para asegurarse que la meta propuesta esté en vías de lograrse.
Planificación, toma de decisiones, establecimiento de metas, organización, inicio y finalización de tareas, flexibilidad cognitiva y monitorización.
Las Funciones Ejecutivas nos permite establecer, mantener, supervisar, corregir y alcanzar un plan de acción dirigido a una meta.
Cuando el sujeto: toma decisiones, resuelve problemas, regula emociones, hace planes, organiza de manera secuencial, organiza el tiempo, cuando se adapta a situaciones imprevistas, etc.
Deterioro de las Habilidades Metacognitivas y funciones Ejecutivas
Encontrados en personas con déficit en el sistema de alerta, atención sostenida y selectiva, impulsividad, hiperactividad, déficit en memoria de trabajo, entre otros.
Donde se ven afectadas las funciones ejecutivas son: trastorno por déficit de atención, trastornos del aprendizaje, síndrome de déficit de atención, del control motor, síndrome de Gilles, de Asperger, trastorno autista, etc. [12,18-21].
Donde se ven afectadas las funciones ejecutivas son: abuso de sustancias, psicopatía y trastorno violento de la conducta, esquizofrenia, depresión mayor, daño cerebral focal por traumatismo craneal, enfermedad de Parkinson, esclerosis múltiple, enfermedad vascular, etc. 18,22].