PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Principales teorías del desarrollo humano, características y principales exponentes.

Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget

Se desarrolla en cuatro Periodos

Sensorio-motor (0-2 años)

Desarrolla

Aprendizaje activo

Sentidos actitudes motoras

Empieza a pensar

Operacional formal (adolescencia 12 años en adelante)

Desarrolla

Conciencia de lo que lo rodea

Pensamiento Cognitivo

Operación Concreta (7-12años)

Desarrollo cognitivo

Adquiere conocimientos

espaciales

Lógico- matemáticos

preoperacional(2-7 años)

Periodo intuitivo (4-7 años)

Mayor capacidad para clasificar objetos según su tamaño y color.

Periodo preconceptual (2-4 años

Desarrolla

Dibujo

Juego simbólico

Lenguaje y Pensamiento

Teoría psicosocial de Lev Vygotski

Se baso en

El conocimiento se construye entre las personas a medida que interactúan

El desarrollo cognitivo se realiza por medio de la internalización, proceso de construir representaciones internas de acciones físicas externas

Herramientas del pensamiento

Herramientas psicológicas: organizar o controlar el pensamiento

Herramientas técnicas: modificar objetos o dominar el ambiente

El desarrollo intelectual del niño se basa en el dominio del medio social, del pensamiento, es decir el lenguaje

Establece tres etas del uso del lenguaje

La egocéntrica

En esta fase comienzan a desempeñar una función intelectual y comunicativa

La del habla interna

Es donde dirige su pensamiento y su conducta

La etapa social

El niño se sirve del lenguaje para comunicarse

Los adultos son el principal medio del desarrollo intelectual para los niños

En la cultura en la que se cría un niño para entender el desarrollo cognitivo

Teoría de del desarrollo psicosocial de Erikson

Se divide en etapas

Iniciativa vs culpa (3-5 años)

Desarrolla habilidades sociales, la creatividad y la curiosidad

Laboriosidad vs inferioridad (6-12 años)

Aplica conocimientos y habilidades ya aprendidas

Identidad vs confusión (13 -20 años)

Empieza la búsqueda de la identidad propia y su rol como individuo de la sociedad

Autonomía vs vergüenza (1-4 años)

Desarrolla autonomía, adquiere control y se siente orgulloso

Confianza vs desconfianza ( del nacimiento a 2 años)

Desarrollan la confianza y el optimismo por medio del amor con el que se les trate

Intimidad vs soledad (20 -40 años)

Modifica la manera de relacionarse, prioriza relaciones que le generen seguridad y compañía

Generatividad frente al estancamiento (40 a 60 años)

Busca equilibrio entre la productividad y el estancamiento, pensamiento en el futuro y en el porvenir de los suyos

Integridad del yo frente a la desesperación ( de los 60 años hasta la muerte)

Se enfrenta al duelo por perdida de seres queridos se enfrenta a los cambios físicos y psicológicos de la edad

Teoría del desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud

Se enfoca en

Yo

Desarrolla el mediador entre las necesidades primitivas y nuestras creencias éticas y morales

Ello

Desarrolla el pensamiento y comportamiento humano

Super yo

Desarrolla pensamientos morales y éticos

Se divide en dos periodos

Segundo periodo

Etapa de latencia (6-12 años)

Estado de calma, sin crisis existenciales

Etapa genital (12- adulto)

Identificación sexual, cambios físicos

Primer periodo (0-5 años)

Etapa fálica (4-5 años)

Resolución de problemas

Etapa sadiconal (2-4 años)

Control de esfínteres

Etapa oral (0-2años)

Se enfoca en la alimentación

Principales modelos que describen el desarrollo evolutivo del ser humano

¿QUE ES?

Cambios que presenta el ser humano desde su concepción hasta que muere

Mecanismos de desarrollo

Modelo Dialectico

características

Discontinuo

Cualitativo

Teológico

Teorías

La teoría genético dialéctica de H. Wallon (1897-1962)

Modelo Organicista

Teorías

La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud(1856-1939)

La teoría psicogenética de J. Piaget (1896- 1980)

Sus características

Posee etapas o estadios

Estadio sensoriomotor ( 0 – 2 años de edad).

Estadio Preoperatorio (2 – 7 años de edad)

Estadio de las operaciones concretas (7 – 12 años de edad )

Estadio de las operaciones formales ( de los 12 años de edad en adelante)

El cambio tiene una meta

cambio secuencial

Cambio unidireccional

Cambio estructural y cualitativo

Cambio irreversible

El modelo mecanicista

Sus teorias

Aprendizaje social de Bandura (Bandura y Walters,1974).

La teoría del desarrollo de Bijou y Baer(1978).

Las Jerarquías de Aprendizaje de Gagné (1968)

Condicionamiento Instrumental de Skinner(1938)

Condicionamiento Clásico de Watson(1928)

Se enfoca en

Experiencia

Comportamiento

Cambio conductual

se producen en varios planos

Emocional/Afectivo

Cognitivo

Físico (Biológico y motor)

Social