Estrategia Aprendizaje Personalizado C.P.C. Los Boscos

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Actividades de Ejemplo

Utilizando Metodologías Digitales Activas (SNAPPET), Google for Education, LMS, Office 365.

Nuestro centro está en fase de investigación con diferentes sistemas y metodologías digitales para personalizar el aprendizaje del alumnado. El objetivo es comprobar su utilidad para irlas implentando progresivamente en las aulas, en función de sus posibilidades educativas.Esta es la línea de actuación ya realizadas en diferentes áreas:- Formación del profesorado en Chromebook y herramientas Google para la educación- Prueba realizada durante el curso pasado en educación Primaria a través de la Metodología Digital con tablets SNAPPET- Utilización de Plataformas Educativas para comprobar usabilidad y desarrollar LMS

LMS

Plataforma Educamos

Elaboración propia de VIDEOTUTORIALES con alumn@s

El centro desarrolla proyectos para la creación de vídeos tutoriales (¡Te Ensaño Matemáticas! ¡Cant@mos Contigo...). Los vídeos son diseñados, editados y grabados por los alumnos guiados por el profesor. Después se cuelgan en los blogs o plataformas educativas para utilizarlos de diferente manera, flipeando la clase, entre otras posibilidades.Con el paso de los años el profesorado ha observado que aplicando los postulados de Bandura y su técnica del Modelado, los alumnos al ser protagonistas y receptores de estos vídeos incrementan su nivel de atención considerablemente incluso llegando a superar la propia explicación del profesor.

Medidas de Tiempo (3º EP)

El Secreto de la Raíz Cuadrada

Múltiplos y Divisores(6º de EP)

Iniciación a WIX (6º de EP)

Gamificando el Aula

En el centro trabajamos gamificando de diferente forma y con diferentes objetivos:- Los alumnos de FP del centro desarrollan juegos digitales guiados por los profesores Guillermo e Isaac. Esta práctica pretende se pretende extender a través de un aprendizaje compartido entre alumnos de FP y EP.- Utilizamos los juegos en las clases de EP para trabajar la motivación, creando ambientes positivos y motivantes que mejoran las relaciones interpersonales, trabajando la inteligencia emocional.

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Trailer

OBJETIVOS

TRATAR NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES

LOGRAR MAYOR MOTIVACIÓN EN EL ALUMNADO

ATENDER A LA DIVERSIDAD

Mindomo realizado colaborativamente

Comunicación y feedback entre los participantes

Participantes

Profesores

Guia de aprendizaeje

Facilitador de herramientas para la digitalización.

Motivador del aprendizaje

Evaluador del aprendizaje

Alumnos

Creador de contenidos

Capacidad para temporizar su aprendizaje

Protagonista

Autonomía y libertad

Familias

Control parental

Formacion sobre las nuevas tecnologías

Equipo Directivo

Gestión de recursos

Definición de las TIC

Desarrollo personal del docente

Metodologías

ABP

Flipped Learning

Cultura Maker

Gamificación

LEGISLACIÓN EDUCATIVA

Para poder realizar correctamente un aprendizaje personalizado debemos consultar la actual legislación educativa para poder conocer y ajustar el currículo conforme a las necesidades de cada alumno.

LOMCE

REAL DECRETO

DECRETO

CURRICULUM

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Con la LOMCE los estándares de aprendizaje no se dividen en mínimos, por lo que cada centro debe valorar cuáles son los estándares que debe alcanzar cada alumno. Nuestro centro proporciona herramientas necesarias para todos los alumnos con el objetivo de alcanzar los estándares de cada área con diversas actividades.A continuación, enlazo en el esquema un ejemplo realizado en el área de inglés, en la etapa de Educación Infantil.

Alumnos con desfase curricular

El docente apoya personalmente al alumno con actividades diseñadas exclusivamente para él. REINFORCEMENT ACTIVITIES

"MÍNIMOS"

El docente diseña actividades para que el alumno alcance más estándares de aprendizaje. Leer el sonido /ai/ en libros y actividades. También se puede usar vídeos realizados por compañeros para que escuchen el fonema y así motivarles, tanto a realizarlos como a escuchar a sus propios compañeros.

Alumnos que alcanzan TODOS los estándares

Grabación de lectura de los diferentes fonemas para su posterior visualizacón por parte del resto de alumnos. Estos alumnos podrían extender su conocimento con "Extension activities" tales como el visionado de vídeos o lectura de libros.

Peligro segregación

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