TEORIA CURRICULAR

FUNDAMENTAR - JUSTIFICAR LA PRÁCTICA CON IDEAS COHERENTES Y SISTEMÁTICAS

GUIAR EN LA TOMA DE DECISIONES

DAR SIGNIFICADO A LAS PROBLEMÁTICAS CURRICULARES

PRINCIPIOS TEÓRICOS QUE DAN LUGAR AL PROYECTO CURRICULAR

FILOSÓFICOS -POLÍTICOS

PSICOLÓGICOS - PEDAGÓGICOS

CURRICULUM

forma de entender la educación que permitirá comprender la vida escolar

QUÉ enseñar

CÓMO enseñar

CUÁNDO enseñar

- INDAGACIÓN
- BÚSQUEDA
- REFLAXIÓN

- OBJETIVOS
- CONTENIDOS
- MÉTODOS
- EVALUCIÓN

materialización - práctica

ENFOQUES

ACADÉMICO

CONTENIDOS: Formas de saber - básicos en la enseñanza.
* CONCEPTOS
* HIPÓTESIS,
* TEORÍAS
* SISTEMAS CONCEPTUALES,
* LEYES
* PRINCIPIOS

TRANSMICIÓN DEL CONOCIMIENTO
MEDIANTE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS QUE LA ESCUELA DEBE MEDIR

OBJETIVO:
HOMBRE CULTO

Las actividades constituyen un CURRICULUM EXPLÍCITO

TECNOLÓGICO

- DATOS
- TEORÍAS CIENTÍFICAS
- INFORMACIÓN

TRANSMICIÓN DEL CONOCIMIENTO:
* CONDUCTISTISTA - MEMORÍSTICO
* NO SE CONSTRUYE
* NO SE USA LA LÓGICA NI EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO

OBJETIVO:
aprendizaje racional - instruccional

DOCENTE:
- Conductor
- Ser normativo y mecánico
- No tiene autonomía

ALUMNO:
- Procesa la información de manera repetitiva y memorísitica
- Aprende por estímulos externos
- Es el objeto de estudio

PRÁCTICO

La enseñanza y el curriculo son prácticas que obedecen a teorías, contextos específicos e interacciones del docente

El proceso de enseñanza y aprendizaje se rige por la comprensión - evaluación de situaciones HUMANAS de interacción entre:
DOCENTES - ALUMNOS
ALUMNOS - ALUMNO
Que es lo que sustenta al proceso pedagógico

CRÍTICO

Curriculum reflexivo: tiene que tener en cuenta la representación social en el desarrollo historico: LA ESCUELA ES IGUALADORA DE LA SOCIEDAD

ACTO DE CONOCER: movimiento dialéctico -
ACCIÓN - REFLEXIÓN - NUEVA ACCIÓN

AUTOREFELXIÓN:
- abierta
- de diálogo

MODELOS SEGÚN MEDINA RIVILLA & OTROS

ACADEMICISTA

EDAD MEDIA

Instrucción a cargo de la iglesia : canto, lectura cristiana, lectoescritura

Tipos de escuela:
- POPULARES: Educación básica
- SUPERIOR: Nivel "universitario"
- SEMINARIOS DE MÚSICA: para la iglesia
- MUNICIPALES: En cada ciudad
- GREMIALES: Oficio de artesanos
- CABALLEREZCAS: preparación a caballeros

EDAD MODERNA

Reforma contra la iglesia - LUTERO

IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN:
- Fácil acceso para todos
- Ciudad ordenada: escuelas para niños instruidos
- Educación democrática
- Restructuración. organización de cursos según la edad - integración de lenguas

TECNOLÓGICO - POSITIVISTA
- Conducutual
- Tecnológico
- Racional
- Eficiencista

ENSEÑANZA = ACTIVIDAD REGULABLE (Escudero - 98)

Programar - realizar - evaluar: actividad técnica con parámetros de control y realización

CORRIENTES:

Curriculum = sistema tecnológico de producción

Competencias concretas a adquirir por el alumno

curriculum = plan de instrucción

Objetivos, contenidos, actividades y estrategias:
precisos y detallados ---- planificación racional para intervención didáctica

Curriculum = experiencia de aprendizaje

Evoluciona: se reflejan experiencias en el aprendizaje no reflejadas - CURRICULUM OCULTO, esto lo facilita

INTERPRETATIVO - CULTURAL

CURRICULUM:
Instrumento para la enseñanza
Guía del docente
Su desarrollo = desarrollo del docente

- Investigación: potencial del alumno
- acción: actividad realizada según la teoría que lo permitirá

FIN DE LA EDUCACIÓN: Proporcionar acceso al conocimiento
ROL ALUMNO: Descubrir un conocimiento propio de sí mismo
ROL DOCENTE: Activo en la investigación de la enseñanza
Relación ESCUELA - DOCENTE - ALUMNO: autodeterminante
CURRICULUM: proceso que se lleva a la realidad del aula - experiencia: práctica POR PROCESOS

socio político - crítico

- Praxis
- Conciencia crítica
- Cambios: social, cultural, político - REVITALIZACIÓN DEL CURRICULUM - flexible
- Reflexión
- Participación democrática
- Trasciende el contexto escolar
- = modelo constructivista
- Se cuestiona el entorno: se analiza su realidad objetiva

- Miembros: Alumnos, docentes otros internos y externos relacionados con la institución (egresados)
- Relación horizontal alumno - docente: educación mutua donde se comparten experiencias, conocimientos y reflexiones

EDUCADOR INVITA A RECONOCER Y DESCUBRIR CRITICAMENTE LA REALIDAD (Paulo Freire)

DOCENTE:
- Agente de cambio social y político
- Autónomo - creativo
- hincapié en los procesos y no e los resultados finales
- Investigador crítico y constructivo

ALUMNO:
- Crítico - reflexivo
- libre - autónomo
- activo - participativo

Estructura del curriculum:
- Actividades constructivas y desconstructivas
- Aprendizajes compartidos
- Alternativas de desarrollo
- Contenidos reales al entorno
- Asignaturas optativas
EVALUACIÓN
- Cualitativa - procesal
- Autoevaluación
- Tal como es un proceso se dan oportunidades para acreditar los aprendizajes