Conductismo
Origen
Surge de una teoría psicológica
Primera teoría que influye en el aprendizaje humano
Desarrolla a partir de la primera mitad del siglo XX
El génesis
Las teorías asociativas son, desde su fundamento epistemológico, empiristas.
Uno de los primeros exponentes es Aristóteles
Concepto
Conducta humana que es observable
Basada en estimulos
Respuestas
Objetivo
Conseguir una conducta determinada
Precursores
Juan B. Watson
Iván Petróvich Pávlov
Burrhus Frederic Skinner
Características
Predecir y controlar la conducta de forma empírica y experimental
realizar actividades previamente definidas.
Alumnos receptores de la información.
Fomenta la memorización de los contenidos
Variables
Estimulos
Respuestas
Ventajas
Es observable
Se logra la conducta deseada
desventajas
Mecaniza al alumno
No promueve niveles del pensamiento especializado
Comportamiento
No depende de fenómenos internos
Sino del entorno
Bibliografía
Recuperado de: https://psicologiaymente.com/psicologia/conductismo
Ribes, E. (1995). John B. Watson: El conductismo y la fundación de una psicología científica Acta Comportamentalia. 3. 66-77. Recuperado de: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/viewFile/18327/17408
Rosell, C. Girón, V. Hernández, L. (2016). Teorías del aprendizaje. Guatemala. Recuperado de: https://teoriasdeaprendizajesite.wordpress.com/conductivismo/
Jorge, J. (2019), Teorías del aprendizaje características. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=2QGCIrB7yms&t=232s
Aplicaciones en Educación
Programas computacionales educativos
Premios y castigos
Enseñanza
Estudio totalmente empírico
Experiencias internas o sentimientos
Métodos mecanizados
Procesos repetitivos
El PROFESOR ES RESPONSABLE DEL PROCESO
Aprendizaje
Cambio en la conducta observable
La experiencia y persepción
La asociación y el hábito
Objetividad
Condicionamiento a través del modelo de estímulo-respuesta
Basado en tareas
Caja negra
La conciencia
Interior no es observable
Docente
Por encima del alumno
Rol de emisor activo
Modifica las conductas de sus alumnos
Proporcionar estímulos adecuados en el momento oportuno
Alumno
Ser pasivo
Evaluación
Control periódico de los cambios de conducta
Aplicación de pruebas objetivas
Acumulación de saberes o conocimientos
Resultados
Instrumento tradicional
Docente
Final del proceso
Conducta humana
Es modificable
Beneficios
Instrucciones programadas que permite controlar el aprendizaje
Declive
A Partir de los años 50