Problemas de aprendizaje

Etiología

Factores

Internos

Inadecuado funcionamiento neuropsicológico

Malformaciones en estructuras cerebrales

Bases

Genéticas

hereditarias

Externos

Metodología inadecuada

Sistemas rígidos

Ambiente familiar

Modelos teóricos

Biológico

Dificultad adquirida

Modelo médico

Desequilibrio en las habilidades de procesamiento

Afecta

Organización

Integración

Síntesis

Evolutivo

Niveles de desarrollo

Sensorio-motor

Preoperacional

Operaciones concretas

Operaciones formales

Ambiental

Aula-casa

Cognitivo

Diferencias entre

DA

DEA

Déficit en los procesos cognitivos

Factores explicativos

Neurobiológicos

Genético- hereditario

Dislexia

Discalculia

Cerebrales

Cognitivos déficits

Procesos para el aprendizaje

Procesamiento especifico en cada DEA

Problema concreto y único relacionado con un perfil cognitivo especifico

Déficits cognitivos comunes en las DEA

Déficits sensoriales generales

a nivel

Visual

Auditivo- motor

Automatización

Las habilidades básicas

Atención

Memoria

Estrategias cognitivas y metacognitivas

Ambientales

Modelo multicasual

Enfermedades por diferentes causas

Investigación del factor “efecto de la enseñanza o efecto de la clase/profesor”

Dispedagogia

Funcionamiento del aula

actitudes de los compañeros

método de enseñanza

tipo de prácticas

Ambiente fuera de la escuela- casa

apoyo familiar

aprendizaje previo

nivel socioeconómico

étnico

Sistema escrito- código

habilidades de lenguaje

Emocionales

Ansiedad

miedo al fracaso

bullying

Manuales

DSM-5

Cuatro criterios diagnósticos

Dificultad en el aprendizaje y la utilización de las aptitudes académicas

Lectura de palabras imprecisas o lentas y con esfuerzo

Dificultad para comprender el significado de lo que lee

Dificultades ortográficas

Dificultades con la expresión escrita

Dificultades para dominar el sentido numérico

Datos numéricos

Calculo

Dificultades con el razonamiento matemático

Las aptitudes académicas afectadas

Debajo de la edad cronológica del individuo

Interferencia significativa

Rendimiento

Laboral

Académico

Comprobar con una evaluación integral

La DA cumple con el criterio de exclusión

La dificultad en el aprendizaje comienza en la edad escolar

La D.A no se explica mejor por discapacidad

CIE-10

Trastornos específicos del aprendizaje

De lectura

Rendimiento inferior

según su

Edad

Inteligencia

Nivel escolar

Evaluar de manera individual

Con

Tests estandarizados

Manifestaciones

Omisiones

Distorsiones

Adiciones

Lentitud

Incluye

Retraso especifico de la lectura

"Lectura en espejo"

Dislexia del desarrollo

Excluye

Alexia y Dislexia adquirida

De la ortografía

Incluye

Retraso especifico de la ortografía

Excluye

Dificultades de otografía

Por una enseñanza inadecuada

Trastorno adquirido de la ortografía

Dificultades de ortografía

asociados

Trastornos de lectura

Del calculo

Dificultad en el aprendizaje

Aritmética

Conocimientos aritméticos básicos

Adicción

Sustracción

Multiplicación

División

Dominio del calculo aritmético

Manifestaciones

Fracaso en la compresión de conceptos básicos de las operaciones matemáticas

No reconocen los símbolos númericos

Dificultad en el manejo de las reglas aritmeticas

Incluye

Trastorno del aprendizaje de la aritmética

Síndrome del desarrollo de Gertsmann

Acalculia

Excluye

Dificultades aritméticas

Asociadas

trastornos de lectura

Trastornos de la ortografía

Dificultades del calculo

Enseñanza inadecuada

Trastorno adquirido

a la capacidad del cálculo

Trastorno mixto del desarrollo

Alterados en

el rendimiento aritmético

Lectura

Sistema Nervioso

Anatomía

S.N central

Encéfalo

Cerebro

Corteza cerebral

4 lóbulos

Frontal

Implicado en actividades mentales superiores

Parietal

controla el habla

Temporal

Procesa información auditiva

Occipital

Procesa información visual

Sistema límbico

Expresión de

motivación

emoción

Hemisferios

Izquierdo

Controla lado derecho del cuerpo

Derecho

Controla lado izquierdo del cuerpo

Cerebelo

Emite información inconsciente

Tronco encefálico

Médula espinal

S.N Periférico

Composición de varios nervios

Permite la comunicación entre

S.N central

el organismo y el exterior

Distinción funcional

S. N somático

Encargado de las actividades voluntarias

S.N autónomo

Encargado de las actividades involuntarias

La neurona

Unidad básica de ambos sistemas (S.N.C y S.N.P)

Axón

LLeva información del cuerpo celular hacia las células vecinas

Cuerpo celular

Conformado por

Núcleo

Terminaciones nerviosas

Dendritas

Fibras que recogen información de otras neuronas

Sinapsis

brecha que hace posible la unión entre neuronas

Modelo de lectura experta

Velocidad de lectura

Lenta

Rápida

Lenta y rápida

Rápida pero incorrecta

Rítmica (realiza pausa donde corresponde)

Arrítimica (lenta y rápida)

Modelo de doble ruta para procesar las palabras

Ruta fonológica

Se descifra cada letra, luego se las pronuncia en unidad para darle significado y un patrón de sonido.

Ruta directa o visual léxica

Forma parte de las palabras cotidianas que usamos.

Procesos cognitivos implicados en la lectura

Procesos perceptivos visuales

Arranca la lectura por un estímulo visual

Procesos fonológicos

Habilidades de conciencia fonológica

Memoria a corto plazo verbal

Acceso rápido al léxico fonológico

Habilidades de conciencia fonológica

Significar ver las letras y escucharlas

Conciencia léxica

Conciencia de la rima silábica

Conciencia silábica

Conciencia intrasilábica

Conciencia fonética

Habilidades de memoria operativa fonológica o verbal

Se trabaja para la destreza del lenguaje

La memoria verbal

En la lectura

En el texto

Habilidades de acceso rápido al léxico fonológico

Mediante un proceso mental se reconoce los fonemas de las palabras

Procesos de automatización

RCGP: Regla de Conversión Grafema Fonema

Procesos morfológicos

Morfema

Sufijos

Prefijos

Procesos pragmáticos

Señales prosódicas al momento de hablar

Acento

Duración

Intensidad

Entonación

Ritmo

Funciones cognitivas

4 F. C básicas

Percepción

Estilos

Auditivo

Destrezas a desarrollar

Agudeza auditiva

Interpretación del estímulo auditivo

Asociación auditiva

Agudeza y memoria auditiva

Visual

Capacidad de distinguir estímulos

Se busca la perfecta discriminación visual

Destrezas a desarrollar

Coordinación

Discriminación visual de la forma

Diferenciación de la figura y el fondo

Velocidad viso-motora

Coordinación viso-motora de los músculos finos

Memoria viso-motora

Kinestésico o háptica

Destrezas a desarrollar

Identificar objetos al tocarlos

Enfocar objetos al tocarlos

Identificar texturas al tocar objetos

Intervención

Ejercicios de cierre visual

Figura fondo

Posición en el espacio

Atención y concentración

Habilidad de focalizar la percepción

Problemas en la atención (causas)

Ajenas a la vida escolar

Descanso insatisfactorio

Desordenes emocionales

Mala alimentación

Falta de hábitos

Relacionadas a la vida escolar

Estrategias de enseñanza inadecuadas

Horario de estudio excesivo

Falta de dominio en la escritura y lectura

Demasiadas monotonía

De ambiente: calor, fatiga física, etc.

Mixta

Malos hábitos de estudio

Convalecencia de enfermedad

Afección de un organo o sentido

Baja autoestima

Dificultades en la atención

Dificultad en la atención selectiva

Organización de estructuras jerárquicas de actividades

Falta de capacidad en la atención sostenida

Los déficit de atención

No existe un estímulo

Tipos

Interna

Externa

Abierta

Encubierta

Arousa

Focalizada

Sostenida

Selectiva

Alternante

Dividida

Auditiva

Memoria

Proceso que permite a la información

retenerla

Almacenarla

Reproducirla

Fases

Recibir la información

Ordenación y clasificación de la información

Almacenamiento de la información

Recuperación de la información

Clasificación

Memoria sensorial

Percepción de los sentidos

Memoria a corto plazo

Memoria de trabajo

Memoria a largo plazo

Memoria explícita

Memoria semántica

Memoria episódica

Memoria implícita o procedimental

Psicomotricidad

Integra

Motricidad

inteligencia

Afectividad

La educación del movimiento

Desarrollo de la coordinación general

En la ejecución de movimientos intervienen

La estructuración espacial

Permite organizarse en el espacio

La kinestesia

Conocimiento de los movimientos

La propioceptividad

Conciencia de la ubicación del cuerpo

Dimensiones

Una dimensión Motriz.

Coordinación

Disociación de movimientos

Eficiencia motriz

Relajación

Una dimensión Afectiva

Una dimensión Cognitiva

Esquema Corporal

EstructuraciónTemporo Espacial

Atención, Percepción, Memoria

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