Maestr@ de educación infantil

Para hablar de la calidad de la educación que se imparte a los estudiantes, se debe comenzar con la calidad en la formación docente, sobre todo en los países en vías de desarrollo.

Conocer etapas de desarrollo y los requerimientos propios de cada una de ellas. Capacidad diagnóstica que permita detectar problemas y capacidad para poder establecer posibles tratamientos o derivaciones desde una perspectiva integradora.

Conocimientos, técnicas, destrezas - toma de decisiones pedagógicas adecuadas.

Integración del aula en el contexto sociocultural: padres y comunidad educativa.

capacidad y conocimientos.

Los maestros frente a grupo muestran diferentes actitudes, todas ellas claras para sus alumnos. Es así como en las aulas, se identifica con facilidad al maestro arrogante, intimidante, autoritario, paternalista (sobreprotector), permisivo, democrático, voluble(inconsistente), juez, paranoico y equilibrado.

expresar opiniones y sentimientos (autoestima)

Favoreciendo acercamiento, contacto corporal y diálogo afectivo.

Asunción de responsabilidades, construir dinámica democrática y participativa.

Intercambio de ideas, trabajo en grupo, crítica y autocrítica.

La función docente es aquella de carácter profesional que implica la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos.

Previsión fundada y adaptada a la realidad concreta.

conocer características específicas del grupo.

Organizar ambiente estimulador y orientadorAprovechar momentos óptimos de desarrolloSugerir actividades- recoger iniciativas - ofrecer medios.Organizar marco que posibilite interacciones (verbales y no verbales)Apoyar afectivamente el desarrollo de los niños(seguridad y confianza)Desafiar intelectualmente a los alumnos.

Elaborar mecanismos de evaluación de: proyecto curricular, propia práctica y proceso de aprendizaje

Con otros miembros de la comunidad escolar (miembros equipo, padres, otros profesionales, …)