Didáctica
Enseñanza- aprendizaje
Sociedad
Escuela
Estudiantes y profesores
Satisfacción de necesidades sociales.
Objetivo: ¿Para qué aprender-enseñar?
Contenido: ¿Qué aprender-enseñar?
Método: ¿Cómo aprender-enseñar?
Forma de organización: ¿Cómo organizar el apreder-enseñar?
Medio de enseñanza:¿Con qué aprender y enseñar?
Evaluación del aprendizaje: ¿En qué medida se logra el objetivo?
Se desarrollan así
Objetivo
Nivel de asimilación: Reproductivo o productivo.
Reproductivo: Repetición del contenido
Productivo: Asimilación del contenido
Nivel de profundidad: grado de esencia del contenido a asimilar.
Nivel de sistematicidad: Grado de complejidad de los objetivos.
Contenido
Conocimientos
Habilidades
Método
Expositivo
Elaboración conjunta
Trabajo independiente
Forma de organización
La clase
De introduccción
De desarrollo de habilidades
De sistematización
Autopreparación
Consulta
Evaluación
Medición, diseño, retroalimentación, valoración
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación
Medio de enseñanza
Percepción directa
Medios sonoros
Proyección de imágenes
Objeto, categorías y leyes
Autores como:
Comenio
Sócrates
Leonitev
Galperín
Talízina
Majmutov
Dewey
Ausubel
Vygotsky
Bruner
Álvarez de Zayas
Objeto
Formación del estudiante a través del PEA
Instrucción
Transformación del pensamiento
Desarrollo
Estimulación de potencialidades
Educación
Transformación trascendental como ser social.
Leyes
Primera ley: La escuela en la vida.
Segunda ley: La educación a través de la instrucción.
El PEA contiene:
Categorías
Enseñanza
* Planificación
* Organización
* Ejecución
* Control
Aprendizaje
¿Cómo, qué y para qué aprende el estudiante?
Problema de aprendizaje: Situación que requiere solución o transformación.