ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS TIC PARA DOCENTES
Directrices para la aplicación
La integarcion de proyectos Estándares UNESCO de competencias en TIC para docentes, es ofrecer a los proveedores de formación profesional (facultades de Educación y Normales Superiores, principalmente) un marco de referencia que puedan utilizar para elaborar o revisar sus ofertas educativas
Justificación del desarrollo
Mejoras futuras
Estructura Modular
Articulación de los estandares
Marco de plan de estudio para curriculo
Política y Visión
Nociones básicas de TIC
Profundización del conocimiento
Generalización del conocimiento
Plan de estudios
Conocimientos basicos
Aplicación del conocimiento
Competencias del siglo XXI
Pedagogia
Integrar las TIC
Solucion de problemas complejos
Auto gestion
Tic
Herramientas basicas
Herramientas complejas
Tecnología generalizada
Organizacion y administracion
Aula de clase estandar
Grupos Colaborativos
Organización de aprendizaje
Formacion profesional de docentes
Analfabetismo en TIC
Gestion y guia
El docente modelo del educando
El docente es la persona que desempeña el papel mas importante en el área de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades ademas, es el responsable de diseñar tanto, oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar
Subtema
Marco de políticas educativas
Objetivos
1. Elaborar un conjunto común de directrices que los proveedores de formación profesional puedan utilizar para identificar, desarrollar o evaluar material de aprendizaje o programas de formación docente con miras a utilizacion de las Tic en la enseñanza - aprendizaje.
Objetivos
3. Ampliar la formacio de docentes para complementar sus competencias en materia de pedagogia, cooperacion, liderazgo y desarrollo escolares e innovaciones con la utlizacion de las TIC.
Descripcion de un proceso objetivo del plan de estudios
Comprension de la politica
Aplicacion del conocimiento
Solucion de problemas complejos
Herramientas complejas
Grupos colaborativos
Gestion y guia
Objetivos
2.Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan a los docentes integrar las TIC en sus actividades de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y optimizar la realizacion de sus tareas profesionales.
4. Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formacion docente.
Visto desde el contexto politico
Se enmarca en contexto político amplio de reforma de la educación y desarrollo sostenible
Enfocado a:
Al profesor de educación básica (primaria y secundaria). No obstante, esos enfoques aplican a todos los niveles educativos: primaria, secundaria, vocacional( media técnica) adultos, aprendizaje en el sitio de trabajo, educación profesional de pre grado y posgrado y educacion continua. ( seminarios, diplomados etc.)
1.Formación profesional de docentes y reforma educativa
1. Adquisición de las nociones básicas de las TIC
El objetivo global de este enfoque es preparar a los estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica.
2.Profundizacion del conocimiento
El objetivo de este enfoque en el plano de las políticas educativas consiste e aumentar la capacidad de educandos, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a a sociedad y a la economía aplicando conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas complejos, encontrados en situaciones reales de la vida laboral y cotidiana.
El objetivo de este enfoque en materia de políticas educativas consiste en aumentar la participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica mediante la formación de ciudadanos y trabajadores dedicados a la tarea de crear conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento, beneficiándose con esta tarea.
Generalizacion del conocimiento
2.Las vias del desarrollo
El proyecto ECD-TIC tiene como propósito suministrar, a los encargados de la elaboración de políticas educativas, instrumentos que les permitan configurar la reforma educativa con base en las TIC y en la formación profesional de docentes con el fin de apoyar las metas fijadas para el desarrollo en el plano económico y social.
3. Diagrama de los componentes de la reforma de la educacion.
Poiticas
Organizacion de la escuela
Formacion docente
TIC
Pedagogia
Evaluacion
PLan de estudios
Conclusión
Los módulos UNESCO de competencias TIC desarrollados y vinculados en esta forma estratégica promete el cambio gradual pero efectivo de los procesos enseñanza-aprendizaje en todo el territorio nacional, así como el cambio metodológico atraves de la integración de las TIC y la preparación de los docentes atraves de la alfabetización digital. La creación de políticas enfocadas al cumplimiento de un plan elaborado y la correcta aplicación de l conocimiento tecnológico abrirán las puertas del progreso y el cambio definitivo hacia un mundo globalizado en el que estamos viviendo. RAMÓN ANTONIO BELTRE MONTERO, Jose Angilberto Marquez, Grissel Mateo y Juan eloy Herrera.
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