Principios de la evaluación según el PEI y el modelo pedagógico
Apoyar la formación en valores.
Hacer de la evaluación una estrategia de reconocimiento del otro para fortalecer la convivencia.
Asumir la evaluación como un medio para fortalecer al estudiante en todas sus dimensiones.
Hacer de la evaluación una acción de aprendizaje y de proyección.
Promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Concebir procesos evaluativos respetuosos según la diversidad.
La evaluación se mide por una Normativa (MEN)
Internacional - aplicadas en Colombia (MEN 2010)
OCDE (1997)
PISA
Conocimientos y destrezas de los estudiantes. Evalúa conocimientos y habilidades para la vida, relacionados con los dominios de comprensión lectora, matemática y científica. (MEN Altablero)
TIMSS
Evalúa en grado cuarto y octavo los aprendizajes en las áreas de matemáticas y ciencias naturales, y lo compara con el de otros países.
ICCS
Evalúa el papel de los centros educativos a la hora de preparar a los jóvenes para ser ciudadanos dentro de la sociedad
SERCE
Evalúa competencias básicas y habilidades para la vida en las áreas de lectura y matemática, con la opción de hacerlo en Ciencias Naturales. (MEN Altablero)
Evaluación del UNEG (2016)
Naciones Unidas (Lineamientos en la era de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible.
PIRLS
Evalúa en grado cuarto comprensión de texto literarios e informativos.
PIAAC
Evalúa las competencias cognitivas y laborales para desempeñarse eficazmente en la vida.
Nacional - Colombia
Niveles
Pruebas Internas
Proceso permanente, sistémico, dirigido por el docente, se da en el aula, verificable y también se realiza retroalimentación.
Pruebas Externas
Planeada, validada y realizada por entidades especializadas; con el propósito de identificar en la institución educativa el desarrollo de competencias básicas y disciplinares.
Realizada por el Gobierno colombiano
Pruebas censales SABER
Grado tercero, quinto y noveno
Evalúa Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas.
Aplicadas por el ICFES
SABER PRO
Se aplica aquellos estudiantes que están culminando la educación superior.
Requisito para poder obtener el título profesional. Ley 1324 de 2009
Evalúa las áreas y componentes propios del programa.
Pruebas de estado
Grado once
Evalúa Lectura crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales, e Inglés
TIC en el proceso de evaluación
Evaluación asistida por ordenador o evaluación basada en el ordenador.
Principios, Según Brown, 2019 para la evaluación con TIC.
Promover el aprendizaje
Adecuada a los propósitos de formación
Boudy y Moulloy, 2013. Las actividades ir encaminadas hacia el logro de las competencias de formación.
Actividades que demuestren logros progresivos
Ibarra y Rodríguez, 2011. La evaluación debe diseñarse como un procedimiento debido que es sistemática.
Ser dialógica
Permite la interacción entre docente estudiante.
Características
Proceso dinámico que implica transformación
Pozo y Pérez Echeverría 2009. Proceso sistemático,cosntructivo orientado a la formación reflexiva...
Documenta el grado de avance del estudiante y o integra en una línea temporal
Abordar desde todos los actores del proceso educativo.
Proceso permanente logrando el desarrollo de competencias.
Debe suministrar al estudiante elementos para mejorar sus debilidades,identificar fortalezas ...
Instrumentos de evaluación y medios que propician las actividades individuales y colectivas.
Evaluaciones tipo test en línea
Evaluaciones por desempeños
Las rúbricas o matrices de evaluación