Mapa conceptual Jean Piaget
Neuchatel, Suiza en 1896
en la filosofía y se aleja por falta de criterios experimentales
interés por encontrar una aplicación a sus ideas al proceso de aprendizaje
procesos fundamentales
organización
el organismo se estructura
según las necesidades
adaptación
se manifiesta cuando los cambios
del medio exige un ajuste
implica un balance entre:
asimilación
incorporar o integrar
información o
conocimientos a los
esquemas intelectuales
sin modificarlos
acomodación
modificar sus esquemas
ajustando las caracteristicas
del objeto de conocimiento
etapas del desarrollo intelectual
la edad es un indicador cronológico
pero no es fija ni precisa, dividiendo
las estructuras de inteligencia en:
sensomotor
primer estadio: reflejos, asimilación
re-cognocitiva, succion del pezon
segundo estadio: formación de hábitos (condicionamientos de Pavlov)
tercer estadio: coordinación entre visión y aprehensión para exploración
cuarto estadio:emplea varios medios
para lograr una finalidad prevista
quinto estadio: búsqueda de nuevos
medios por diferenciación de los
esquemas conocidos
sexto estadio: noción de un objeto
permanente
pre-operacional
evocación de acontecimientos
ausentes que supone el
empleo de significados
diferenciados.
expresión de su propio ser,
de manera libre.
imitación diferida:
simple: reproducción
de lo percibido
postergada: representación
de lo percibido
juego simbólico
repetición: repetición de una
acción que resulta en placer
funcional
juego simbólico: nombre y
significado a las acciones lúdicas
juego por reglas: actividades lúdicas
que requieren normas o reglas
juego de construcción: construcciones
mecanicas, creaciones inteligentes o
solución de problemas.
dibujo: representación mediante un modo pictórico
realismo fortuito: garabatos que nombran y lo identifican sin sentido para el adulto
realismo frustrado: incapacidad para
poner todo los rasgos coordinados
realismo intelectual: atención en los
elementos del objeto sin preocuparse de
la perspectiva visual
realismo visual: acorde a la perspectiva
visual, proporciones acordes deacuerdo
al objeto
imágenes mentales: emerge después
de la función semiótica
imágenes reproductoras: evocar
cosas vistas con anterioridad,
elementos percibidos.
imágenes anticipadoras: rasgos
de lo percibido, transforma la imagen
de acuerdo al estado emocional o la
imaginación
Lenguaje
Símbolo y signo
Los símbolos son representaciones gráficas de un objeto mientras los signos son una representación por una convención que les da un significado
El lenguaje se crea a partir de la comprensión de signos como un método complejo de representación de comunicación
"Ni la imitación, ni el juego, ni el dibujo, ni la imagen, ni el lenguaje, ni siquiera la memoria no se desarrollan ni se organizan sin la ayuda constante de la estructuración propia de la inteligencia"
operaciones concretas
Existen 3 niveles para la
transición de la acción
a las operaciones intelectuales
Nivel sensomotor de acción
directa sobre lo real
A Partir de los ocho años se presenta
una manifestación en el nivel de las
operaciones por acciones
interiorizadas y agrupadas en
sistemas coherentes y reversibles
Entre los dos y siete años se presenta
un nivel de acción inmediata con base
a la función semiótica
A) "En primer término, son acciones que se enriquecen al objeto con propiedades que
éste no tenia por si mismo, debido a que
el conjunto de piedras no presentan
ningún orden o número
"independientemente" del sujeto."
B) "En segundo lugar se trata de acciones generales, o más precisamente de coordinaciones de acciones"
Abstracción
Acción irreversible
Abstracción reflexiva
Propiedades físicas o
materiales de objetos
operaciones formales
Al rededor de los 12 o 13 años
el preadolescente empieza a
utilizar sus facultades
intelectuales a su máximo
Estructura operatoria concreta
El adolescente ya es capaz de
reflexionar sobre las diferentes
probabilidades de solución de
un problema, el planteamiento
de una hipótesis y meditar sobre
las condiciones necesarias para
la solución del problema
Pensamiento Formal
-Hipotetico
-Deductivo
-Proposicional