CONSTRUCTIVISMO EN LA ESCUELA
Objetivo Educativo
Aprender de forma "significativamente", acoplando el conocimiento a las estructuras previas del alumno
Garantizar un aprendizaje no divorciado de la realidad
ser autor activo y constructor de conocimiento
"Aprender a aprender" y "Aprender a pensar".
Ventajas
Interpreta mutiples realidades.
Incorpora objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.
Promueve el desarrollo del pensamiento critico y constructivo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Facilitar a los aprendices actividades para tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales
Desventajas
La evaluación no puede ser tradicional.
Los docentes deben recibir formación con modelos adecuados y practica correctora.
El proceso es lento.
El profesor pierde su valor protagónico, el aprendiz no aprecia el conocimiento de este
Constructivismo
Es un modelo pedagógico a partir del cual el ser humano se realiza a partir de los conocimientos previos que posee la persona, fruto de la relación con el medio que lo rodea.
Exponentes
JEAN PIAGET (1896-1918) Plantea que el aprendizaje es evolutivo.
Lev Vygotsky (1896- 1934) afirma que el aprendizaje está condicionado socioculturalmente.
David Ausubel (1918-2008) habla de la teoría del aprendizaje significativo.
Herramienta pedagógica
el papel de
El Docente
Facilitador del aprendizaje.
Guía al estudiante.
Estimula y provoca el pensamiento critico.
El Estudiante
Sujeto cognitivo aportante.
Construir representaciones internas del conocimiento.
Se ajusta y comprende la realidad.
En el Salón de Clase
Utilizar las Tic´s para promover la creatividad de los estudiantes y evaluar conocimientos.
Estimular el trabajo colaborativo
La metodología debe ser retante para que el estudiante pueda hacer experimentos.
Docente en formación
Ayuda al estudiante a ser un personaje activo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Crea e interpreta la información para entenderla.