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CONTEXTO
Contexto de intervención
El Colegio de la Reina
Privado
mixto
jornada única
calendario A
Preescolar a media vocacional
Grado 5º
9 y 12 años
Cerebro Triuno
Cociente Mental triadico
subsistemas
Modelo Tradicional
Evidencias de la competencia
SABER5º
desempeño académico
Indice sintético de la calidad
Necesidadeds
¿Cómo mejorar la comprensión lectora multimodal?
competencias comunicativas
nivel de comprensión
construcción de conocimiento
ACTORES
Docentes
Realidad X ideas
Identificación de necesidades
Establecimiento de criterios
facilitador - planeador
diseño de actividades
Planeación de actividades
Implementación de actividades
eliminar @-bloqueo
Desarrollo de competencias
comunicativas
digitales
Estudiantes
Análisis
desarrollo del pensamiento crítico
comprensión lectora multimodal
trabajo en equipo
Participación activa
desarrollo de actividades
producción
conceptos
actividades
liderazgo
autorregulación
metacognición
FUNDAMENTACIÓN
PEI
ENFOQUE
Lengua castellana 5º
Competencias categorías de Bloom
lectoras
Chomsky y Chaux
digitales
Aprendizaje Significativo
RECURSOS
DIAGNÓSTICO TICS
Manejo
ofimática básica de los estudiantes
Inclusión
exclusivo para clase de informática
Conectividad
constante / full internet
exclusión
Equipos
Aula con 20 PC
AVA
Interactividad
Utilidad
Facilitador
NEO
ESTRATEGIA
MICEA
Marco temporal
10 Virtuales
10 presenciales
Desarrollar la competencia lectora
Dignosticar el nivel de comprensión lectura
diseñar e implementar de AVA
Contenidos
Sistemas semóticos
lingüístico
visual
auditivo
gestual
espacial
comunicación oral
Técnicas
elementos
comprensión lectora
niveles
interpretativa
inferencial
crítico
expresión corporal
proyecto de vida