FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y EPISTEMOLÓGICA DE LA LÍNEA
La didáctica es aquella ciencia que estudia lo que se enseña (objeto de esta ciencia) desde estas perspectivas:
de la organización de los procesos de ese saber o ciencia que se estudia
de la facilitación gradual del desarrollo de esos procesos
de la medición de esos procesos para evaluar los resultados de la enseñanza.
En el PEI (2000), se proponen las políticas de investigación para ser legitimadas e implementadas por el Consejo Directivo, entre ellas la de identificar líneas de investigación . Para identificarlas en la IENS, al Consejo Directivo le es solicitado tener en cuenta los siguientes aspectos:
Las orientaciones trazadas por el Gobierno a través de la Ley 115/94, del Decreto 3012/97 (Derogado actualmente por el Decreto 4790 de 2008) y el documentos Macro para la acreditación de Calidad y Desarrollo.
Las propuestas de investigación a nivel nacional generadas desde Colciencias y otras entidades gubernamentales.
Las intenciones investigativas formuladas por la misma Normal en sus documentos de
acreditación de Calidad y Desarrollo.
Los proyectos de investigación y las investigaciones surgidas desde los pregrados y postgrados que realizaron los docentes de la Escuela Normal.
Entre otros
En el año de 1998, se definen y se describen en la Escuela Normal, tres líneas de investigación:
Quehacer pedagógico
Identidad del alumno
Pedagogía y Proyección a la
comunidad
Atendiendo a las recomendaciones del CAENS se configuraron en dos líneas:
Práctica Pedagógica
Construyendo una pedagogía para la comunicación
Este ejercicio se consolidó en 1999 a partir de dos proyectos investigativos que se originaron
en el Ciclo Complementario de Formación Docente
Objetos de investigación:
Estructuración de estrategias metodológicas que posibiliten la enseñabilidad de las ciencias
La practica pedagógica investigativas
la pedagogía es tomada como la reflexión de la teoría y la praxis, donde la teoría y la práctica se conciben como una sola realidad mediatizada por la capacidad reflexiva del ser humano en su dinámica permanente de construcción de saberes. Donde:
El Estudiante. Desarrollo de su actividad cognitiva construyendo su conocimiento a
partir de su interacción con el mundo social, cultural, académico, familiar, etc.
Las tendencias pedagógicas. Son tendencias investigativas, se habla de dos posturas
fundamentales: La pedagogía crítico- social centrada en la recuperación de los contenidos significativos en la enseñanza.
El acto
Pedagógico.
La relación entre
maestros-estudiantes.
El maestro
La acción
didáctica
La metodología
La evaluación y
la promoción