Технологии цифровых коммуникаций

Резкое снижение нагрузки на составление образовательной отчетности и отчетности в сфере образования и ряд других

Снижение доли неуспевающих обучающихся

Увеличение числа обучающихся, демонстрирующих выдающиеся способности

Повышение уровня учебной самостоятельности учащихся

Повышение успешности обучающихся, их хорошего самочувствия и психологического
благополучия

Проектные офисы

Внедрение системы управления проектами

Организационно-ролевая система

Регламенты и процедуры управления проектами

Технологическая система управления проектами

Модель компетенций в области управления процессами цифровой трансформации

Поддержка со стороны участников образовательных отношений

Проработанное методическое решение

Простое использование решение, для которого достаточно навыков начального пользователя цифровых технологий

Мессенджеры

MOOC (MassiveOpenOnlineCourse)

Синхронные форматы онлайн-образования

Платформы

Технология вебинара

Отсутствие/недостаточная сеть инновационных площадок цифрового образования

Недостаточно развитая цифровая инфраструктура

Недостаточная цифровая компетентность учителей

Отсутствие/недостаточная техническая поддержка

Недостаточная компетентность руководителей в области цифровой трансформации

Создание виртуальных школ

Совершенствование процессов коммуникации

Организация гибких образовательных программ

Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 2 декабря 2019 г. №649

Приказ Минпросвещения России от 11.08.2021 №545 «Об утверждении требований к функциональным, техническим характеристикам и параметрам единиц цифрового образовательного контента, к образовательным сервисам»

Непрямые эффекты

повышение уровня удовлетворенности общества результатами работы системы
образования

повышение прозрачности управления системой образования на разных уровнях

развитие рынка цифровых решений для образовательных организаций

увеличение доли трудоспособного населения, задействованного во всех сферах
производства, внедрения, интеграции, использования цифровых решений для образования

Прямые эффекты

повышение уровня цифровой компетентности педагогов

повышение гибкости управления общеобразовательной организации за счет внедрения
целевых решений;

улучшение навыков письма у учащихся вследствие использования текстовых процессоров и
иных способов набора текста на компьютере.

повышение баллов за навыки чтения у учащихся начальной школы вследствие
использования специализированных цифровых решений

повышение уровня цифровой компетентности учащихся

это использование информационно-коммуникационных и цифровых технологий для трансформации процесса коммуникации, затрагивающей пространственно-временные, внутренние структурные характеристики, организацию знаков/символов и опосредствование передачи значений и смыслов

Проведение семинаров и тренингов по информированию о рисках, связанных с цифровыми технологиями, для различных аудиторий участников образовательных отношений.

Периодическое отслеживание и обновление рамок модели рисков интеграции цифровых технологий для обеспечения разработки более действенных мер по предупреждению.

Систематическая работа по идентификации и управлению рисками на разных уровнях
системы образования.