Currículo Priorizado
Topic principal
Características del diseño curricular
complejidad
Enfoque de las áreas de estudio
Aprendizajes básicos imprescindibles
Creado en el año 2021, por el Ministerio de Educación
nace para satisfacer las
necesidades de la realidad educativa actual
permitirá el desarrollo
integral de los estudiantes y mejorará
su capacidad de resolver las diversas
situaciones
Constitución de la República del Ecuador (2008)
Art. 343
Art.26
Ley Orgánica de Educación Intercultural -LOEI (2021)
Art. 2.3, literal h.
Art.19.
Reglamento General a la LOE
Art.11.
Elementos del diseño Curricular
Objetivos
Metas que se pretenden alcanzar
Contenido
Unidades de un contenido
Metodología
Actividades, estrategias, recursos didácticos, organización del aula
Evaluación
Ritmos y estilos de aprendizaje
organización curricular del aprendizaje
Enfoque en Competencias
incluyen no solo conocimientos académicos, sino también habilidades, actitudes y valores relevantes para el desarrollo integral de los estudiantes.
Currículum Flexible y Personalizado
adaptar la enseñanza y el aprendizaje a las necesidades e intereses de los estudiantes
Articulación de Áreas de Aprendizaje
organiza el aprendizaje en áreas integradas que buscan promover una comprensión holística y contextualizada del conocimiento.
Promoción de la Interdisciplinariedad
integración de contenidos y metodologías de diferentes disciplinas para abordar problemas complejos y situaciones del mundo real.
Énfasis en la Educación Inclusiva y Diversificada
promueve una educación inclusiva que reconoce y valora la diversidad de los estudiantes, incluidas sus diferencias culturales, lingüísticas, socioeconómicas y de aprendizaje.
Características
conformado por destrezas con criterios de desempeño e indicadores de evaluación.
están estructuradas por habilidades, contenidos de aprendizaje y procedimientos
se aborda desde las áreas de conocimiento, lo cual permite un desarrollo integra
visión interdisciplinar acentúa
el enfoque de integralidad, resalta las
conexiones entre las áreas
se toma en cuenta los criterios de
desempeño y sus respectivos indicadores.
La evaluación por competencias
se centra en medir las habilidades y capacidades de los estudiantes en áreas específicas consideradas prioritarias para su desarrollo integral.
Enfoque en Competencias
combinación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a los estudiantes desempeñarse de manera efectiva en situaciones diversas.
Definición de Competencias Prioritarias
onjunto de competencias prioritarias que se consideran fundamentales para el desarrollo de los estudiantes
Diseño de Evaluaciones
Las evaluaciones por competencias se diseñan para medir el grado en que los estudiantes han desarrollado las habilidades y conocimientos necesarios para demostrar las competencias prioritarias. Estas evaluaciones pueden incluir una variedad de métodos, como pruebas escritas, proyectos, presentaciones orales, entre otros.
Evaluación Formativa y Sumativa
incluye tanto evaluaciones formativas, que se realizan durante el proceso de aprendizaje para proporcionar retroalimentación y apoyo a los estudiantes, como evaluaciones sumativas, que se utilizan para medir el nivel de logro alcanzado al final de un período de estudio.
Uso de Resultados
informar la toma de decisiones educativas a nivel individual, institucional y sistémico. Esto puede incluir la identificación de áreas de mejora, la adaptación de estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la revisión del currículum y las políticas educativas.
Características del desarrollo del Currículo priorizado
con énfasis en competencias comunicacionales,
matemáticas, digitales y socioemocionales
Competencias comunicacionales
comprensión y producción de textos de todo tipo y en toda situación comunicativa, A través de la lectura se aprenden habilidades cognitivas superiores como la reflexión, el espíritu crítico,
el pensamiento complejo, la conciencia, la creatividad y la construcción de nuevos conocimientos.
Competencias digitales
conjunto de conocimientos
y habilidades que facilitan el uso responsable de los dispositivos digitales, de las aplicaciones tecnológicas
para la comunicación y de las redes
Competencias matemáticas
utilizar y relacionarlos números, sus operaciones básicas,los símbolos y las formas de expresión
y razonamiento matemático
Competencias socioemocionales
conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y
actitudes necesarias para comprender,
expresar y regular de forma apropiada
los fenómenos emocionales
Allison Michelle Martinez Sanchez
Subtópico
Fundamentos del diseño curricular
Contexto Educativo
Visión y misión educativa
Marco legal y normativo
Teorías del aprendizaje
Principios pedagógicos
Diversidad e Inclusión
Flexibilidad y adaptabilidad
Evaluación Integral