LECTURA EN EDUCACION INFANTIL

La literatura de niños puede ser dividida en muchas maneras, entre ellas por género.Los géneros, en la Literatura infantil, pueden ser determinados por la técnica, el tono, el contenido, o la longitud.

Estrategias lectoras para niñosPara fomentar el hábito lector, se podrán llevar a cabo estas estrategias de lectura que servirán para organizar los recursos y obtener buenos resultados. Podemos diferenciar las siguientes estrategias de lectura para niños:Lectura infantilLa lectura infantil es un proceso donde el niño realizará una interacción con el texto. El niño aprovechará sus conocimientos previos y llevará a cabo el proceso de extraer la información de la publicación aumentando sus conocimientos. Los padres deberán animar a leer siendo ellos mismos los que también lean por placer o para obtener información.Lectura independienteDe manera silenciosa, los niños leerán a nivel individual con el mínimo apoyo de los profesionales o padres. La lectura independiente se realizará cuando el niño haya adquirido suficiente autonomía para leer.Lectura silenciosaLa lectura silenciosa se pondrá en práctica sin emitir ningún tipo de sonido. Este tipo de estrategia de lectura se adaptará al alcance de distintos resultados. La principal ventaja de la lectura silenciosa es la rápida comprensión del texto, ya que el niño no tendrá la necesidad de leer en voz alta y podrá hacerlo al ritmo que desee.Los beneficios de la lectura silenciosa en el rendimiento escolar son:Mejor ortografíaMayor vocabularioFacilita la composición de conceptosLectura socializadoraEste tipo de lectura, permitirá el desarrollo de habilidades y favorecerá la comunicación colectiva de los niños así como las relaciones sociales. Algunas de las ventajas que podemos enfatizar acerca de lalectura socializadora para niños de primaria o preescolar:Aprendizaje colectivoCompartir las experiencias de los niños a través de la lecturaEstimular la comunicación activaLectura oralLa lectura oral es la que conocemos como lectura en voz alta, siendo empleada por muchos profesores en los colegios. Los niños aprenderán a pronunciar de manera correcta los sonidos, utilizando la entonación adecuada y un ritmo perfecto. La lectura oral es una buena estrategia para hablar en público con naturalidad pero habrá que controlar los espacios utilizados para realizar esta práctica.Lectura creadorMediante actividades creativas para niños, se conseguirá aumentar los propios conocimientos adquiriendo un vocabulario enriquecedor y utilizando el lenguaje como medio para relacionarse con el entorno.Los profesores y padres deberán ayudar al niños, a través de las estrategias de lectura, para comprender los textos y solucionar sus propios problemas de comprensión.

La literatura para niños como mecanismo de educación socialLa literatura para niños ha tenido, tradicionalmente, un foco muy marcado en la transmisión de una moral específica. Con el pasar de los años, estas "morales" se han ido adaptando y es por ello que en muchos cuentos tradicionales, se han alterado los finales o incluso su núcleo argumental.Jean Piaget ha demostrado que el niño "crea" como mecanismo natural para descubrir su entorno.El escritor argentino Julio Cortázar dice al respecto:Es verdad que si a los niños los dejas solos con sus juegos, sin forzarlos, harían maravillas. Usted vio cómo empiezan a dibujar y a pintar; después los obligan a dibujar la manzana y el ranchito con el árbol y se acabó el pibe.La literatura para niños, ha funcionado como un mecanismo formativo-rector de adaptación del niño a su contexto social

La lectura cumple con ciertos objetivos:Incentiva la creatividad (estimula la imaginación).Reconocimiento gráfico-verbal (relaciona grafemas con fonemas).Ampliación del léxico (adopción de nuevas palabras).Fomenta el gusto por la lectura.

Es importante que los padres inculquen en sus hijos un tiempo de lectura infantil, esta puede empezar aun cuando ellos no han nacido, contándoles historias, después cuando no saben leer se les puede contar un cuento y que ellos vean que lo están leyendo de un libro, para que así cuando crezcan y sepan leer tengan cariño y curiosidad por el contenido de cada libro.

El rol del docente como mediador y promotor de lectura es un punto de apoyo durante el proceso de la enseñanza y adquisición de lectura como actividad que permita el goce y el conocimiento de mundo, pero no es la solución que permitirá erradicar totalmente lo que desde tiempos remotos la escuela ha promovido: leer para evaluar y no para disfrutar. Es largo el camino para llegar al uso de la lectura como acción que implica disfrute. Es decir, los docentes están al tanto de la falta de interés que demuestran los estudiantes para con la lectura, lo que muchos ignoran es que en la medida que ellos se formen, entonces serán parte de la solución, la formación docente es la puerta para que en la escuela se inicie el cambio de la concepción de la didáctica en materia de iniciación de la lectura, actualmente la educación formal está produciendo alumnos comunicacionalmente incompetentes (Campos, año 1987), dicho de otra manera, analfabeta funcionales. Hay que tener siempre presente que no todos están llamados a ser letrados (Cassany, año 2009), pero sí: usuarios adecuados en el uso de la lengua y sus dos formas oral y escrita.