LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES PARA LA PRIMERA INFANCIA
Ofrecer y promover las mismas oportunidades de desarrollo armónico e integral a todos los niños y niñas.
Favorecer el desarrollo de la identidad de los niños y niñas, mediante un trato digno que reconozca la diversidad y respete sus diferencias de género, biológicas, sociales, económicas, culturales y lingüísticas.
Apoyar a las familias e integrantes de la comunidad en la orientación y el favorecimiento del desarrollo armónico e integral de los niños y niñas de 0 hasta los 6 años.
Garantizar la presencia del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, como condición indispensable para el potenciamiento del desarrollo de los niños y niñas.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Del reconocimiento de la individualidad y la diversidad de los niños.
Del reconocimiento de los niños como sujetos activos.
Del reconocimiento de los intereses de los niños.
De la reflexión y de la búsqueda de sentidode la experiencia.
Subtopic
De la construcción de ambientes pedagógicos favorables para el desarrollo de niños.
Del buen trato.
De la investigación e indagación.
Del reconocimiento de la incertidumbre en el trabajo pedagógico.
De la coparticipación con la familia.
FUNCIONES DE LAEDUCACIÓN INICIAL
La Educación Inicial no implica escolarización.
La Educación Inicial tampoco es instrumental.
La Educación Inicial es una respuesta intencionalmente educativa a las necesidades de cuidado y desarrollo de la primera infancia.
Atender integralmente a niños y niñas, articulando acciones relacionadas con el cuidado calificado y el potenciamiento del desarrollo.
Acercar a niños y niñas a los legados culturales, particulares y universales, promoviendo actitudes de interés y participación frente a éstos.
Promover actitudes de cuidado y de preservación del ambiente a partir de las acciones cotidianas que se realizan en el jardín infantillo en el colegio.
Promover las prácticas de lactancia materna y la alimentación saludable, de manera que contribuya al desarrollo de los niños y niñas, favoreciendo el vínculo afectivo y la calidad de vida de ellos y sus familias.
Garantizar el respeto de los derechos de todos los niños establecidos en la declaración de los derechos del niño o niña, la Ley de Infancia y adolescencia y otras leyes nacionales o distritales.
Establecer estrategias para articular el proceso de tránsito entre la educación Inicial y la educación básica.